《荷花》(叶-圣陶)教案.docVIP

《荷花》（叶圣陶）教案荷花不但花大色艳，清香四溢，而且能出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。教学内容： 本课在三年级语文8-10页，写的是夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，向我们展示了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。学习目标：知识能力：会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：理解重点语句，培养细心观察的习惯，用准确、生动的语言来表达。教学突破： 教师用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣，组织学生分组讨论，体会文中精彩部分，把握文中描写荷花的精彩之处，体会作者对荷花的喜爱之情。教学准备：学生查找有关荷花的资料。师制作教学课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时话题引入，激发学生兴趣：师：上两节课，我们学习的都是春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天同学们想一想，你们观察过夏天的荷花是什么样的吗？师出示课题：荷花。初读课文，正音。生自读课文，读准字音。学生自读，正音。指名读，分小组读。再读课文，了解内容。生边读边想课文主要讲了什么。交流，文章条理。第一节： “我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。学习课文第一节。指名读。说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。朗读。学习第二、三节。生自读二三节。勾画你难以理解的句子。师出示“如果——了不起”。请生谈自己的看法。引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。朗读二三节。自学生字。师作个别易错字的指导。七、作业：朗读全文，背诵1、2、3节。听写词语。观察自己喜欢的花。第二课时朗读1、2、3节。学习4、5节。师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。齐读第四节。你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）美读第四节，读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）学习写作特点。生讨论本文在写法上的特点。交流。运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的特点进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。小练笔。生再读全文。师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。交流课前所观察的花。师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。生动笔写，师巡视指导。交流个别习作，评讲。生继续完成。作业：完成习作。预习第四课。