.第十八课《鸟》第一课时.pptVIP

第一层（1-2小节）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二层（3-5小节）写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三层（6-7小节）写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。 1．作者写了哪些鸟？ 2．请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。 《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟” 清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满?细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵 3、最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？ 对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。 品读与探讨 文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，联系全文回答 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 笼中鸟的自白 (男领）别束住我的手脚  穿破云层,我是一只自由的鸟  让我飞吧  给我一点做鸟的自豪 （男合）我已厌倦了  这笼,这水,这吃不完的食物  这温暖的巢 （女领）我是那样无用  眼看,草枯了,花谢了  春去了,秋又来了  我只能无谓的鸣叫 （女合）我应该是放纵的  在枝头,在花间,在溪畔  展示飞翔的骄傲  慢慢衰老.慢慢衰老  葬在草丛,葬在花间,葬在河水滔滔 （男女合）这梦想,这渴望  钻进我的心  让我不安,让我急噪  生命无花,自残便是解脱的方式  我叫出血,我啄掉自己的羽毛  如果一生注定在笼中生活  死亡比活着更好 朗读课文并思考： １．这篇散文的文眼是哪一句？ ２．作者写了有关鸟的哪些方面 内容来表现自己对鸟的喜爱？ 我爱鸟 （文眼） 蜷伏　无法高飞 　苦闷 鸟 鸣 交响乐 哀 乐 优美俊俏的形体 欣赏 喜爱 生存状态： 一只鸟的死去 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里 悲苦 （对比） 处境： 清脆 嘹亮 凄绝 对无拘无束生活向往 对囚笼般的现实不满 悲哀 孤苦伶仃 酸楚 别束住我的手脚 穿破云层,我是一只自由的鸟 让我飞吧 给我一点做鸟的自豪 我已厌倦了 这笼,这水,这吃不完的食物 这温暖的巢 我是那样无用 眼看,草枯了,花谢了 春去了,秋又来了 我只能无谓的鸣叫 我应该是放纵的 在枝头,在花间,在溪畔 展示飞翔的骄傲 慢慢衰老.慢慢衰老 葬在草丛,葬在花间,葬在河水滔滔 这梦想,这渴望 钻进我的心 让我不安,让我急噪 生命无花,自残便是解脱的方式 我叫出血,我啄掉自己的羽毛 如果一生注定在笼中生活 死亡比活着更好 在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由. 例：我喜欢第二节中描写声音的句子，特别是“有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐”这一句，它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。  鉴赏语句鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。  鉴赏语句鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。 明确： 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！ 伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。 第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 引用： 反问： 类比： 反语： 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳