小学二年级(下)语文15课导学案.docVIP

15、《画风》导学案设计（一） 课时安排 两课时 上课时间 201 年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 2、能正确书写“丹”、“乌”等字。 3、通过学习培养学生的创新意识与合作精神。 第一课时 重点难点 1、能正确书写“丹”、“乌”等字。 2、能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 第一课时 教学准备 生字卡片、挂图、课件 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教教 教师导案 学生预期效果 预习激活 （3-5分钟） 猜谜 导入 1、猜谜语导入。 2、板书课题。 一、激趣导入 1、今天老师为大家带来了一个谜语：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们知道是什么吗？ 生齐答：风? 2、师：“风”长什么样子呢？（生自由回答：“风”看不见，摸不着，没有样子。“风”没有气味刮在脸上，有感觉。“风”是无色无味的，但“风”也可以听得到……） 3、师：同学们说得真好，那么这种没有样子的风有三个小朋友却把它画出来了，就让我们一起来看看他们是怎样“画风”的。（师板书课题） 通过谜语，激发学生学习的热情，激发学生的求知欲和好奇心，为学习课文作好情感准备 对话生成 （25-32分钟） 读文识字 品读感悟 1、初步感知课文，学习生字。 2、合作学习文中的生字，感悟文章的内容。 二、初步感知课文，学习生字。 1、请你们用你喜欢的学习方法来自学课文，老师提出要求： （1）把生字词画出来，再读一读； （2）把生字词所在的句子多读几遍。（生自学） 2、读了课文，你知道是谁那么能干，能画风吗?有礼貌地和他们打个招呼。（出示课件）　??通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。???（带拼音读—去拼音读—开火车读）???（口语交际）说说班上有没有姓宋、陈、赵的小朋友？????3、咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，（出示：课件）谁来读读（生答全班跟读） （1）男同学和女同学比赛读。（2）细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字）谁能用另一种读音组词？（3）开火车读好吗？你来当火车头，行吗？ 请学生用自己喜欢的学习方法来自学课文，老师提出要求： （1）把生字词画出来，再读一读； （2）把生字词所在的句子多读几遍。 先提出要求，在明确要求的前提下再让学生自学，有的放矢。 多种形式让学生掌握生字词，突出课堂教学的有效性 巩固拓展 （5分钟） 回顾拓展 指导写字 指导写字，练习书写 三、写字 1、看老师范写“艺、丝”，说说你的发现。 2、打开书本找找还有上下结构的字吗？指导书写。 让学生练习写好字，突出教学的有效性。 板书设计 15.画风 看不见摸不着转（画不出）————画出来了 旗子飘 小树弯 雨丝斜 风车转 此页供教师使用 15、《画风》第一课时学案设计 小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、自主学习。 1、自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、认读词语。 宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 风车 显得更美了 呼呼的转 斜斜的雨丝 3、 说一说你是怎么记住生字的？学生自主识字，交流方法 二、选字填空。 其 旗 旗 期 1．人们手中拿着彩（ ），为运动员加油。 2．你（ ）末考试成绩怎么样？ 3．我很喜欢下军（ ）。 4．三个小朋友都在画风，（ ）中谁画得最好？ 此页供学生使用 15、《画风》导学案设计（二） 课时安排 两课时 上课时间 2013年 月 日 课型 阅读课 第二课时 教学目标 1、理解课文内容，了解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法。想象其他大自然中风动的景物。 2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 第二课时 重点难点 重点是：理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法。 难点是：分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法 第二课时 教学准备 课件 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教师导案 学生预期效果 复习激活 （3-5分钟） 复习导入 1、看图说话，巩固生字 一、导入——看图说话，巩固生字 1、师：春天是个外出郊游的好季节，瞧！有三位小朋友正在郊外画画，快来看看他们画了什么？（出示图片）你能说出来吗？看谁说得最好、最完整。（训练学生看图说话的能力。学生自由说，老师引导、纠正用