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第12课：美化生活的装饰布 单 位: 民 中 授课教师：王秀娟 【教学分析】 1、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。 2、学生分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。 3、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。 【教学目标】 ?1、知识与技能目标 ?????了解装饰布的功能特点，从不同材质、纹样、色彩来初步认识装饰布的独特的美，培养学生积极健康的审美情趣；并能注意运用不同手法表现作品，设计独特的装饰布。 ?2、方法与过程目标 ?方法：用不同的基本形、排列组合方式、不同的色彩搭配设计出独特的装饰布。 ?过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结 ?3、情态价值观目标 ?????体会设计装饰布的乐趣，培养学生独特的审美观，提高艺术修养。 【课题类型】设计·应用 ????装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。 【教学重点】装饰布的设计与室内搭配 【教学难点】装饰布色彩的搭配与图案设计 【教具学具】教师准备：颜料、棉布、装饰布、拷贝纸、多媒体、课件等。 ??????????学生准备：颜料、棉布、纸、笔、拷贝纸等。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学：（1分钟） 进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。 二、导入新课：（5分钟） 1、师：我看到大家穿的衣服很漂亮，漂亮的衣服可以使我们整个人看起来很有气质很靓丽是不是？那么，我们来一起想一想在我们生活的环境中有没有什么布可以改变一下我的卧室风格，由简约风格变成东南亚风情艳丽卧室呢？(课件展示图片）这种魔法布除了用在床单，抱枕，窗帘上还可以用在家具的哪些地方？ 生：桌布、沙发......等。 师：真聪明，窗帘和桌布是我们生活中经常见到的，它们都属于装饰布。那么接下来我们来看一些老师找的装饰布的图片好不好？(课件展示图片）这些东西我们都认得吗？ 生：桌布、壁挂，小装饰品。 师：我们都知道它们是我们用来装饰我们家居生活的对不对。今天我们就来了解美化我们生活的多姿多彩的“魔法布”它的名字叫装饰布。板书“美化生活的装饰布”。?? 【设计意图】课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。? 2、认定目标：这些装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，家居风格与情调的形成与家庭中的布艺设计是分不开的。今天我们就来了解装饰布“背后的秘密”，并且设计出一个属于自己的装饰布。 ????【设计意图】目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的效果，不会使学生偏离课堂内容。 三、教学活动（15分钟） 3、观察欣赏：（1.1）（2分钟） 师：（用多媒体展示家居装饰布图片）我们一起来看看装饰布的特点都有哪些呢？ 学生在老师的引导下：幅面较宽；花型较大；色彩更丰富；纹样的组织形式更加灵活富于变化。（课件展示装饰布特点） 师：认识了他们之后，我们开始深入的了解它们（课件展示“装饰布设计”） 师生：它主要包括四个要素：整体格调；纹样设计；排列组合方式；色彩设计。 师：这些都是属于装饰布“背后的秘密”，现在我们就开始深入的逐步的来了解他们。 【设计意图】了解装饰布的特点，区别于其他的艺术形式，了解搭配的重要性，学会主动了解装饰布的一些内容，逐步学会自主学习，独立思考，为以后学生自己设计做基础，激发学生的创作兴趣。 分析引导： 师：我们来首先看装饰布整体格调，装饰布整体的感觉是要和家居整体感觉相融合的对不对？ 生：对（课