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练习十二实验学校附属小学 陆菲教学内容二上第79页练习十二课型练习施教日期2014年 月 日 星期 教学目标1．使学生进一步巩固用8的乘法口诀求积、求商的方法，并能正确地进行计算。2．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。教学重点教学难点重点：巩固用8的乘法口诀求积、求商的方法，并能正确地进行计算。难点：体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。教学资源学情分析：学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。教材分析：这部分内容主要练习8的乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。通过练习，一方面促进学生对口诀的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能；另一方面也使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。教材安排的6道题大致可以分为四个层次：第一层次是第1题，帮助学生整理并记忆学过的所有乘法口诀；第二层次是第2、3题，主要练习用8的乘法口诀计算；第三层次是第4题，体会乘、除法间的关系，也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题的数量关系作准备；第四层次是第5、6题，主要应用所学知识解决相关的实际问题。通过练习，有助于培养学生根据问题选择条件的能力，有条理思考和表达的能力，以及发现问题和提出问题的能力。最后安排的思考题含有两个未知数，探索活动不仅需要简单推理，还能感悟“尝试-调整”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析和解决问题的能力。教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、游戏激趣（5分钟）1．用开火车、抢答、接龙等形式复习学过的乘法口诀。（即第1题）2．揭示课题，让学生明确本课的练习内容及目标。二、多层练习，内化提升。（20分钟）【基本练习】（一）适应练习。练习十二第2、4题。（二）专项练习。1.练习十二第3、5、6题。导学单：1.完成第3题。思考：你能说出几种不同的填法？说说用了哪句口诀？是怎么想的？2.完成第5题，想一想：根据哪两个条件可以求参加义务劳动的一共有多少人？要求分成了几组又要根据哪两个条件才能解答？3.独立完成第6题，友情提示：要根据不同的问题选准条件。2．全班交流。交流内容：1.第3题，你有几种不同的列法？2.第5题的两个问题分别需要根据哪两个条件来解答？3.第6题，你是怎样根据问题条件的？你还能提出什么问题让同学们解答？（三）补充练习（创编题）。1.写出6个商是8的算式。（??）÷（??）=8??（??）÷（??）=8（??）÷（??）=8????（??）÷（??）=8（??）÷（??）=8????（??）÷（??）=82、用4、32、8三个数编两道乘法，两道除法算式。（四）思考题。独立思考，先在小组内交流想法，再全班交流。三、课堂作业。（15分钟）完成《补充练习》P43第1、3、4、5题。【提高题】在□里填数。3×□+2=2024÷□=12÷4 2×□=4×4 40-8=8×□ □÷842÷6 四、家作。1. 用口算卡练习相应口算，兼顾正确率与速度。2. 阅读《小学生数学报》第 期第 版。→用丰富的游戏形式激发学生学习的积极性。→今天我们要上一堂练习课，通过练习，进一步掌握8的乘法口诀和用8的口诀求商的方法，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。→有选择地让学生说说用了哪句口诀？第4题先让学生说说图意，明确图中的3个箭头表示从0起，每次数出8格，数3次，一共数了3个8→围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。→第3题开放题，鼓励学生说出不同的填法，并说出相应的乘法口诀。→交流分析数量关系的思考过程和解答结果。→ 重点指导学生根据问题选择合适的条件，同时引导学生根据信息提不同的问题，鼓励他们灵活地组合信息，可以提出用加、减、乘、除法解决的问题。→开放题，鼓励学生说出不同的算式及相应的乘法口诀。→引导学生发现列算式的窍门。→提示：根据得数是24，想想哪两个数的乘积是24，再看看哪两个数的差是2的，再确定这两个数各是多少？→学生独立完成时，教师巡视，给予学困生适当帮助。同时收集典型错例，讲评时用。→全班校对，反馈错题，细致分析，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【教后反思】