农村家庭经济状况对家庭教育投资行为影响的研究.docVIP

　　农村家庭经济状况对家庭教育投资行为影响的研究 作者：刘守义　王春禄　刘佳君　韩惠鹏 【摘 要】 本文以 农村 家庭为 分析 单位，采用问卷调查和访谈的方式，选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，进一步探讨农村家庭 经济 状况对家庭 教育 投资行为的 影响 。结果表明：在教育投资过程中，农村家庭经济状况对农村家庭教育投入有一定的影响，但产生的直接影响不显著，只有当家庭经济状况达到相当水平（本 研究 中的相当水平是年人均收入2 000元以上）时，家庭才会决定增加教育投入。同时，一定的经济状况并不对家庭的教育期望和教育投资选择产生较大的后果。 　　【关键词】 农村； 家庭教育； 投资行为； 经济状况 　　 　　 　　著名的教育学家马卡连柯说过：“现今的父母教育孩子，就是缔造我们未来的 历史 ，因而也是缔造世界的历史”。家庭是 社会 的一个天然的基础细胞，她是孩子第一教育者和教育空间，孩子的生活习惯、语言、行为等首先是从家庭中习得，孩子一切美好的力量都是从这里萌芽和滋长。家庭教育的成败不仅关系到学校教育和社会教育的实施，同时也有利于国民整体素质的提高。因此，每个家庭都非常重视家庭教育。随着家庭生活水平日益提高，家庭消费观念发生了深刻的变化，尤其对教育投入的重视程度更为明显。家庭经济状况决定了家庭承担教育投资的能力。 　　本研究以农村家庭为分析单位，采用问卷调查和访谈的方式，选取农户家庭进行抽样调查，重点探讨农村家庭经济状况对农村家庭教育投入的影响。本文选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，条件是有子女且子女达到入学年龄的家庭。全县管辖6个镇8个乡、172个行政村，622个 自然 村，共计农业人口17万。调查取样以经济水平为标准，力争具有代表性：选取经济水平较高的乡镇2个，中等的2个，低等的2个；每个乡镇再按照高、中、低进行抽样选取行政村；所选取的行政村再按照高、中、低三等选取农户。发放调查问卷550份，收回530份，有效问卷511份，有效率为96.4%。课题组由农村经济、教育、统计等专业研究人员组成，统计分析采用SPSS10.0软件进行。 　　 　　 　　 　　一、农村家庭经济状况 　　 　　本研究中，主要采用家庭年人均纯收入这一指标来表示。表1是调查对象2006年人均收入情况统计，由表1可了解到农村家庭收入情况。 　　二、 农村 家庭收入与家庭 教育 投入 　　 　　由表2可知，家庭教育投资各个项目总的百分比分别为：家庭人均收入在50~500元的为154.3%、家庭人均收入在500~1 000元的为135%、家庭人均收入在1 000~2 000元的为130.1%、家庭人均收入在2 000~3 000元的为200%、家庭人均收入在3 000~4 000元的为218.2%、家庭人均收入在4 000~5 000元的为200%、家庭人均收入在5 000元以上的为200%。表2中所列各项投资 内容 ，都是需要 经济 力量才能实现的，按理家庭收入状况直接决定着各项内容的投入量，但值得注意的是，从表2可见，家庭收入在2 000元（包括2 000元）以下的家庭各项投入并没有随着家庭年人均收入的增加而增加，也没有随家庭年人均收入的减少而减少。显然，在农村家庭教育投资过程中，把这部分家庭作为考查对象的话，家庭收入与家庭教育直接投资并无多大关系。由表中观察到，只有家庭人均收入达到2 000元（不包括2 000元）以上水平家庭，才会增加家庭教育投入。据调查，该县农村家庭人均收入在2 000元以上的属中上等收入家庭。所以得出结论：在一般中低收入家庭，家庭收入与教育直接投资没有多大关系，只有在中上等以上收入的家庭，才会有直接的关系，家庭才会随着收入的增加，而适当地增加教育的直接投入。 　　家庭对子女的 学习 实行奖励既有精神方面的，也有物质方面的。因此与家庭经济也是相联系的，是不是家庭经济状况越好，越会实行奖励呢？本 研究 统计显示并非如此，见表3，家庭年人均收入超过2 000元的分别有88.9%、86.3%、85.7%、82.6%的对子女的学习实行奖励，而年人均收入在2 000元以下的分别有87.0%、87.5%、85.7%的家庭对子女实行奖励。数据显示，家庭收入状况对家庭奖励子女学习没有什么 影响 ，或影响不大。 　　综合表2、表3的 分析 ，可以得出如下结论：农村家庭智力投资虽然是一种经济活动并与经济密切相关，但在教育投资过程中家庭经济状况并不对直接投入产生什么影响，只有当家庭经济状况达到相当水平（本研究中的相当水平是年人均收入2 000元以上），家庭才会决定增加教育投入。 　　 　　三、农村家庭经济状况与家庭教育期望 　　 　　家庭经济状况与家庭教育期望的关系 问题 是笔者关心和研究的热点，