农林院校拓展训练课程化可行性研究.docVIP

　　农林院校拓展训练课程化可行性研究 农林院校拓展训练课程化可行性研究 　摘要：本文针对拓展训练项目的特点，结合农林院校的专业设置以及大学生的身心特点，提出了把拓展训练引入高校体育课堂的设想，对其课程化意义及可行性进行研究。农林院校开展拓展训练，有利于与学校专业相结合，更好地促进大学生身心素质的全面、健康发展，为其终身体育服务。 　　关键词：高校体育农林院校拓展训练课程化 　　 　　前言：拓展运动就是这样一种自然环境中，通过精心设计的身体活动来磨练参与者的意志、陶冶参与者的情操、完善参与者的人格的新兴体育运动。是以自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的项目，集求生、刺激、惊险、娱乐和教育于一体，在活动过程中经历心理挑战的锻炼。让个人和团队经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度。 　　 　　一、拓展训练引入高校体育课堂的必要性 　　 　　经济全球化的今天，时代赋予大学生更高历史使命的同时，也对其提出了更高的基本素质要求， 　　面对现代社会的激烈竞争，部分大学生由于心理承受能力和社会适应能力差，心理卫生知识缺乏，加之教育疏导不及时，极易陷入精神困扰和痛苦之中。大学教育必须与时俱进，采用多元化的教育培养方式，以培养出符合时代要求的高素质人才。团队合作精神、创新能力、沟通表达能力以及高度的自信心是衡量大学生综合素质的重要指标，大学生要想成为符合时代要求的高素质人才，不仅需要具备过硬的专业知识和技能，还要具备良好的团队合作精神和沟通表达能力，拓展运动融锻炼身体、培养意志和自信心及团队合作精神于一体，可以达到提升人格、磨练意志品质、增强团队精神的特殊功效。在高校体育课中开展拓展训练，丰富体育课内容的同时，可以大大增强体育课的实用性、趣味性，增强大学生参与体育学习的浓厚兴趣，从而更有利于促进其健康心理的培养和形成，顽强意志的塑造，团队合作精神的形成、社会适应能力的提高。 　　 　　二、农林院校专业设置及大学生身心素质特点 　　 　　农林院校专业设置具有更强的实践性。山川湖泊，田间地头，都是农林院校大学生进行实地研究、学习的场所。大学生必须具备不怕吃苦、过硬的心理素质，良好的合作精神，才能更好地适应各项研究、学习工作的要求。目前大学生身心素质具有以下特点： 　　 　　1.心理意志薄弱、缺少自我挑战精神 　　表现为少言寡语，独来独往，极少与人交流，喜欢默默地做自己的事情，厌烦别人打扰，常常独处。高校学生心理工作没有很好地落实，部分学生心理依赖性强，独立能力差，而且比较软弱，无法很好地适应日常学习和生活对其身心素质提出的要求。当代大学生面对困难与考验，大多心理比较脆弱，缺少勇敢面对艰难困苦的勇气，不能够坚强面对，自我挑战精神比较缺乏，脆弱的心理品质对于将要参与激烈的就业市场竞争的大学生来说，无疑是一大致命弱点，坚强的性格是现代化人才一种不可或缺的精神。 　　 　　2.团队合作精神的缺乏 　　自扫门前雪，不管他人瓦上霜，当代大学生往往缺乏同情心，参与集体活动的热情不高，性格孤独，极少与他人、团队交往。在21世纪的今天，团体精神的重要性不言而喻，但是大部分高校教育在学生的课程设置和活动安排上，没有很好地注重对学生团体精神的培养，加上大学生在高校的活动中更多是个人行为，集体活动相对比较少，由此造成了大学生团队合作精神的匮乏。 　　 　　三、拓展训练应用于体育教学的意义 　　 　　1.符合普通高校体育课程改革的方向 　　一直以来，学校体育课程受传统体制的影响，竞技体育教学的痕迹很是明显，拓展训练活动打破过去简单的教与学的模式，而是以大学生通过各种身体、心理拓展训练，主动地在体验中学，并引导他们形成健康的生活方式，促进其德、智、体的全面发展。拓展运动使得学校体育教学的竞技性进一步淡化，而无论是目标领域中的运动参与，还是社会适应它更多的强调了身体、心理两个健康观念，为终身体育奠定了坚实的基础。 　　.L. 　　2.能够促进大学生综合素质的提高 　　拓展训练让团队成员更深刻地体验个人与集体之间唇齿相依的关系，能够激发出大学生更高昂的体育学习兴趣和拼搏创新的动力，能够充分认识到自身潜能，增强自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，启发想象力与创造力，认识群体对于个人生活、自我发展的意义，增进个体对集体的参与意识和责任心，改善大学生的人际关系，为更融洽地参与群体合作打下良好的心理基础。大学生通过参与拓展训练，能够极大地增强他们的自信心，进而进发出积极进取、顽强拼搏的强大精神力量。 　　 　　3.有利于培养大学生过硬的心理素质 　　拓展训练中的特定项目是对大学生心理的一种锻炼和冲击，在训练过程中，大学生要不断克服自己的心理恐惧、调节自我控制能力、保持一个平和、稳定的心态，不断挑战自我、战胜自我，从而塑造