年度里说孝活动方案修改后.doc

《年里说孝》活动教案 双庙乡中心小学 周牡丹 【文本解读】： 《年里说孝》是《慈孝仙居》第二册最后一个章节的内容。本主题活动以学生最熟悉、最喜庆的节日——春节为切入点。在慈孝阅读和慈孝知识这两块展示了：春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐。在汉代已经有了拜年之风，这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。仙居拜年有着自己的习俗，走亲访友，家人聚会，看似平常，却蕴含着许多传统的习俗，也是一个孝敬长辈的好机会。跟亲戚说吉祥话，帮忙做做事，是为人子女分内的事。在慈孝行动主题活动下，展示了一系列有儿童参与的活动。教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。 【设计理念】： 《年里说孝》充分体现了《慈孝仙居》课程强调以学生的生活为主要源泉，从学生的生活入手，将其分为三个课时。按照教材的要求以及学生的认知特点，把精心设计的丰富多彩的活动巧妙地融为一体，再加上教师在教学情境的有力熏染，学生颇感新鲜，在活动中快乐参与，乐此不疲，寓教育于活动之中，学生对家乡民俗的了解他和关注、积极的生活态度等真正地在一次次活动中“随风潜入夜，润物细无声”，这正是我所期待的“无痕教育”。 【学情分析】： 春节是中国最盛大的传统节日，是学生最喜爱、最熟悉的节日。因此在教学时可以紧密联系学生已有的生活体验，让学生充分交流自己熟悉的事情来了解春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，创造出开放、互动、活泼的教学情景，营造出民主、愉悦的课堂气氛，让孩子们“自己过年”，让他们通过亲身体验，亲身参与，在开放式活动中去充分体验，充分获得，充分感悟。 【教学目标】：1.了解中华民族传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响；懂得感恩，尽孝。为长辈做力所能及的事。 2.关注家乡的传统文化，感受祖国传统文化的魅力。 【教学重点】：了解过春节的风俗习惯，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。 【教学难点】：懂得长辈对自己的无私的爱以及如何回报爱懂得感恩，为长辈无条件做力所能及的事，懂得知恩、尽孝。 【课时数】：三课时 第一课时（感受过年） 【教学目标】：1、学生们回忆自己过年时的情境，分享过年带来的快乐。 2、体会过年的美好与幸福，培养学生喜欢过年，热爱过年的情感。 【教学准备】：学生们穿新衣，准备自己过年时的小礼物如对联、中国结、图片等，带上自己过年时拍的照片； ppt课件；过年配乐视频 【教学过程】： 一、营造过年的氛围，激发学生的兴趣 1.激情谈话： 大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。同学们，这是什么节日呀？ 2.创设情境： 是啊！老师和很多同学一样都穿上了新衣服。今天，我们班还来了一位特殊的客人——麦吉叔叔。教师当麦吉叔叔（变化声音，富有童趣地说）：三年（1）班的朋友们，过年好！早就听说中国的春节特别有意思，我能跟你们一起过春节吗？ 3.布置教室： 同学们快拿出过年用的小饰物、图片、对联，年画，中国结等，用咱们的巧手赶快布置一下我们的家，让麦吉叔叔好好感受一下过年喜庆的氛围吧。（师生合作利用课前准备的灯笼、年画、中国结、对联、窗花等用3-5分钟的时间简单布置教室，把学生带入热闹、欢喜的节日生活情境，激发学生对过年的回忆与向往，激发学习兴趣。） 4.小结并揭题： 看到这些，教室里一下子洋溢起浓浓的春节气氛，这一切都在告诉我们——过年啦！ 5.欣赏配乐视频《过年好》，让学生感知春节的时间概念及主要的相关活动。 二、创设情境，回忆交流： 1．学生阅读慈孝阅读的内容，说说自己过年喜欢做什么？说说自己最难忘的过年经历吗？ 2．观看图片（七八十年代小孩子过年的情景），问：当时的孩子们对过年的向往是什么？他们盼望过年与我们相比有什么区别？小组讨论，列出区别事项。 3．体会当下生活的美好。现在的你们是幸福的，被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲戚的爱包围着，穿新衣、吃好东西对你们来说已经不是企盼了。所以说我们要好好珍惜当下的美好生活。 三、学生辩论，教师适时进行慈孝教育 1.你们过年最开心的事是什么？ 学生各抒己见，教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？……同时进行过年的慈孝教育，一方面让学生懂得长辈对自己的无私的爱以及如何回报爱 ，另一方面让学生体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。