找快乐﹒教学设计反思.docVIP

《找快乐》教学设计 牡丹江市东华小学 高安兰 教学目标 1 引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。 2 培养与人交流的愿望和积累词语的习惯。 3 认识6个生字。 教学重难点 1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。 2 体会山羊妈妈的话。 教学流程 一 情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。 你最喜欢那种心情？ 师过渡；小朋友们，小找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐） ：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。 学会调整自已的情绪 ?生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？ 本节课从“学生与自我”切入，引导学生去寻找快乐，与同学分享快乐，从而让学生在活动中领悟快乐的真正含义，懂得如何获得快乐，以积极、乐观的心态去面对生活，形成健康向上的心理品质。由于快乐是一种心理因素，内心感觉，因此，触动学生的心灵，让学生能真情对话尤为重要。活动中，我