初中生自我伤害行为及其与父母教养方式的关系研究.docVIP

　　初中生自我伤害行为及其与父母教养方式的关系研究 　〔摘要〕目的：本研究通过自编问卷对深圳市初中生自我伤害行为的基本情况进行了研究，并探讨了父母教养方式与中学生自我伤害行为的关系。方法：编制中学生自我伤害行为问卷，以深圳市初中学校的450名学生为研究对象，探讨父母教养方式和中学生自我伤害行为的关系。结果：（1）编制的中学生自我伤害行为问卷具有良好的信效度指标；（2）父母文化程度、家庭居住条件和父母亲关系方面存在差异；（3）中学生不同的父母教养方式和自我伤害行为之间存在不同程度的相关。结论：自我伤害行为在中学生中普遍存在，同时家庭因素尤其是父母教养方式对青少年自我伤害行为产生了深远影响，研究结果为青少年心理健康教育和家庭教育提供了理论依据。 　　〔关键词〕自我伤害行为；青少年；父母教养方式 　　　 　　自我伤害行为即刻意造成对自己身体伤害的行为，这种行为的目的不是要造成自己死亡的结果。国外研究显示，自我伤害行为通常发生自青少年早期，大约十三四岁，往往持续10到15年，也可能会持续几十年。国内的研究表明，青少年第一次自我伤害的高峰期在初二和初三年级，年龄大约12~15岁，发生时间较早。自我伤害行为有很高的反复发生率，根据研究，有反复自我伤害行为的个体曾自我伤害的平均次数达到50次，有的甚至超过400次。许多人随着自身的成熟而自然停止自我伤害，但是也有一些人需要临床干预和帮助。有证据表明，随着症状的持续，自我伤害行为可能发生得越来越频繁和强烈。 　　在各种家庭因素中，对儿童行为影响最大的是教养方式。父母教养方式是指在家庭生活中以亲子关系为中心，父母在抚养子女的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的固定行为模式和倾向。教养方式是父母教养观念、教养行为以及对儿童情感表现的组合方式，反映着亲子交往的实质。父母通过具体的教养方式和态度，传达着价值观念、行为模式、社会规则，从而对儿童产生潜移默化的影响。由于社会大环境的不同以及父母的个性特征、受教育水平的差异，不同父母采用的教养方式也不同。研究表明，父母教养方式对子女的人格完善、认知发展、性格形成和价值观的形成等多方面都具有不同程度的影响，子女能否健康成长很大程度上取决于父母采用的教养方式是否正确。不当的教育方式对儿童行为问题的产生和发展有着重要影响。也有研究表明，如果父母用身体惩罚的方式对待儿童，儿童就会用攻击的方式来回击他人的攻击行为，而自我伤害行为就是一种攻击向内的行为。 　　国内外有关自我伤害行为的研究已经取得了一些重要的结论，但国外的研究对象主要集中在临床病人上，对于普通青少年的自我伤害行为仅限于对临床个案的描述，而国内对自我伤害行为的研究时间较短，定义缺乏统一标准，研究较为分散，仍存在一些不足。因此从理论上，本研究在借鉴国内外研究成果的基础上，探讨了普通中学生自我伤害行为，以及行为背后的家庭原因，对于临床心理学、心理咨询、心理健康教育以及相关工作都有重要的理论价值和实践意义。 　　 　　一、研究程序与步骤 　　 　　本研究分为三个研究进行，顺序如下： 　　研究一：中学生自我伤害问卷的编制 　　研究二：初中生自我伤害行为基本情况的研究 　　研究三：初中生自我伤害行为与父母教养方式等影响因素的关系研究 　　 　　二、研究一 ：中学生自我伤害问卷的编制 　　 　　1.研究设计与方法 　　（1）研究方法 　　本研究在资料收集阶段主要采用　 　　四、研究三: 初中生自我伤害行为与父母教养方式的关系研究 　　 　　1. 研究方法 　　（1）被试 　　同研究二。 　　（2）测量工具 　　所用量表为父母教养方式量表和研究一编制的中学生自我伤害行为问卷，均具有良好的信效度。 　　父母教养方式量表（PercEived Parental Rearing Practices，EMBU），是1980年由瑞典的C.Perris 等人共同编制的用以评价父母养育态度和行为的自评问卷。本研究采用的是我国岳冬梅等人1993年翻译和修订的中文版。 EMBU 问卷包括父亲教养方式的58个条目6个因子，即：情感温暖与理解，惩罚、严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝、否认，过度保护；以及母亲教养方式的57个条目5个因子，即：情感温暖与理解，过分干涉、保护，拒绝、否认，惩罚、严厉，偏爱被试。 　　（3）数据统计 　　数据分析工具采用SPSS13.0软件包。 　　2. 研究结果与分析 　　（1）父母对初中男女学生教养方式比较 　　将父母对不同性别子女的教养方式进行比较后得出：母亲对男生和女生的教养方式没有明显差异，而父亲对男生要比对女生有更多惩罚、更为严厉、更多干涉、更多的拒绝和否认。 　　（2）初中学生自伤行为与父母教养方式的相关及差异分析 　　①高自伤组与低自伤