测小灯泡电功率〔习题课〕教案.docVIP

课题 习题课 测量小灯泡的电功率 教师 康志梅 单位 张家口市第二十中学 教 学 目 标 知识与 技能 1、进一步掌握测量小灯泡电功率的实验原理; 2. 提高判断实验故障能力，提高分析实验数据的能力， 初步了解特殊法测电功率的原理； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程与 方法 通过练习，培养学生的分析能力，语言表达能力，设计实验的能力。掌握学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观 1、体会到在实验过程中可能出现的情况，处理过程中激发学生学习物理实验的兴趣； 2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感； 3、培养学生的实验安全意思。 教学重点 实验故障、数据分析 教学难点 特殊法测电功率 教学媒体 多媒体、习题卷 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】我们已经学习了“测量小灯泡的电功率”，今天我们通过练习来总结本实验中的一些考点。请同学们回忆实验原理是什么？ 【过渡】请同学们在卷子上用尺画出实验原理图。 【例题】展示例题 将相关的物理量的数据标在电路图上 【提问】电阻约为10欧，能得出什么隐含已知？ 为什么给3个滑动变阻器？ 如何选择滑动变阻器呢？ 帮助学生分析，计算，选择 得出：“30欧，0.5安” 【提问】连接实物图时注意事项 谁来连接? 如何连接？ 【例题】故障问题 “灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压” 分析“灯泡不亮的可能情况” 分析“表的异常情况” 分析“滑动变阻器的错误接法” 归纳常见的电路故障问题 【例题】滑动变阻器的作用 “小明为测小灯泡额定功率应将滑动变阻器的滑片向 移动。滑动变阻器在电路中的作用是 ” 【例题】“排除故障后，小明调节滑动变阻器后观察电压表示数，当电压表示数为2.5伏时，他观察到电流表示数如乙图所示。把此时通过小灯泡的电流，额定功率填入下表” 讲解：如何读数，计算，分析表格，告诉学生“额定功率是额定电压下的功率，求平均值没有任何意义。” 【例题】灯丝电阻与温度的影响 小明根据实验数据发现通过小灯泡的电流和它两端的电压不成正比，其原因可能是： 这种现象在生活中也有体现，如：家里的白炽灯在刚开灯的瞬间灯丝 （填“容易或不容易”）烧断。 【拓展】特殊法测电功率 “小明完成上述实验后，小红发现电压表已坏，她利用剩余器材和老师又给的两个开关S1、S2、定值电阻R0（R0阻值已知）及导线若干，设计出了如下图所示电路图，也完成了对小灯泡额定功率（额定电压2.5V）的测量。请你写出实验步骤及测定额定功率的表达式。’ 【总结】 设计思路:仔细分析题意及所给的实验器材，从缺少的和增加的器材寻找突破点. 原理: P=UI 【小结】考点: 1.滑动变阻器的选择及作用 2.实物图的识别与连接 3.电路故障分析 4.电表的读数 5.电功率的计算P=UI 6.分析表格数据归纳结论 7.灯丝电阻与温度的关系 8.特殊法测电功率 【中考实战演练】 展示2011年河北中考题 考点;滑动变阻器的操作 实物图连接 表的读数 电功率计算 定值电阻的作用 设计电路 【课后作业】 练习”特殊法测电阻”. 学生思考，举手 学生独立画图，一学生画在黑板上 学生读题 答：可以估算出灯泡额定电流约为0.25安 答：要求选择滑动变阻器 答：滑动变阻器允许通过的最大电流大于小灯泡的额定电流； 滑动变阻器的最大电阻足以分去多余的电压 答：开关；表的量程； “正入负出”；滑动变阻器要“一上一下”等 学生回答，上台连图。 学生读题 学生答题 学生分析，回答，并会纠正。 学生通过分析，对电路故障问题有了更深刻的认识。 学生回答，并解释原因，对滑动变阻器的分压作用透彻理解。 学生读题，读数， 计算，分析，总结并得出结论。 学生总结结论时，要紧扣实验目的。 学生分析图像的规律 思考，应用物理知识解决实际问题。 学生读题,分组讨论,分析,思考,试着说出实验步骤 实验步骤: ①闭合开关S和S2，调节滑动变阻器滑片，使电流表示数为2.5V/R0 ，小灯泡正常发光；②断开开关S2，闭合开关S和S1，滑片位置不变读出电流表的示数为I； 表达式: 学生先试着推导 学生思考,记忆,结合例题理解. 学生先总结,大家一起补充,归纳. 学生读题,思考,分析,计算 通过讨论让学生明白逃生时湿毛巾的重要作用，明白火灾时学会自救 回顾实验原理，加深记忆。 既回忆了知识点 也为