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秒的认识教学设计二 　　教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 　　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 　　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 　　重点难点： 　　建立时、分、秒的时间教学内容： 　　课本第59页至61页的内容。 　　教具准备： 　　钟表课件、主题图、实物钟表。 　　教学过程： 　　一、学前准备： 　　引出秒的概念。 　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一） 　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 　　二、学习新知： 　　1、出示课本60页的情境图。 　　老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。） 　　2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？ 　　（秒针走一小格就是1秒） 　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 　　4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 　　5、请同学们继续观察课件中的表，　老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。） 　　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 　　6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 　　7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 　　三、巩固练习： 　　1、在括号里填上合适的时间单位。 　　大约每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大约需要20（　　） 　　烧一壳开水大约需要25（　　　　） 　　2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。 　　四、课堂作业： 　　1、填一填。 　　人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题 　　1分钟写（　　　）个字。 　　2、填空： 　　深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。 　　从1数到30用了（　　）秒。 　　1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分 　　3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 　　五、请同学们在课外查找有关时间的名言。 　　六、课堂小结： 　　我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。 教学目标： 1．使学生认识时间单位“秒”，知道1分：60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3．注意合作意识、数学思考与语言表达能力的培养。 4．帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。 教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。 教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。 通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。 教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。 教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹表。 教学过程： (一)创境激趣，导入新课。 一 1．师：同学们，看——课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时 师：这样的倒计时你们还在哪里见到过呢?对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在2005年10月12日发射成功了!让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧! 课件演示：神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：5、4、3、2、1 【设计思路及多媒体应用分析：数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又