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从马斯洛需要理论看对高校学生干部的激励工作 　　中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0317-01 　　摘要：本文通过探讨激励机制在学生干部管理中的三大角色及作用，提出了学生干部激励机制的重要性，并结合我校实际，提出需要完善人本关怀激励、精神激励，自我实现激励，组织文化及环境激励，建立共同愿望，加强团队激励，鼓励学生干部自我创新，自我超越等方面。 　　关键词：学生干部；需要理论；高校教育管理；激励机制 　　 　　高校学生干部在高校学生思想政治教育及日常工作生活管理中起着很大的作用，是保证高校日常工作正常运转的力量。所以建立完善的学生干部激励机制对于整个学校的发展有很大的促进作用。 　　一、 学生干部的作用角色 　　学生干部在学校，院系，班级中的作用可以被归入三大角色：人际角色，信息角色和决策角色。人际角色就是学生干部的代表人角色，联络者角色。例如学生干部有时必须与外部各兄弟院系学生工作联系，出席学生工作会议等。学生干部还必须扮演联络者的角色。没有学生干部与同学，老师之间的联系，各项学生工作就无法正常展开，也不利于高校管理者对学生总体情况的把握。信息者角色，在很多方面，学生干部对学生的各项将要进行的活动的了解会提前，这就要求他们及时准确的把消息传达给各位同学。另一个方面，由于他们生活在学生群体中，对于学生中的信息了解也较及时和广泛，这就要求他们加强与辅导员及负责学生管理工作的老师的交流。在决策角色中，学生干部经过从老师及同学那得来的信息进行处理并得出结论，这点在高校门类繁多的学生活动中表现明显，特别是在学生自己办活动中体现明显，如如何组织排演活动，如何提高学生的积极性等。 　　总之，学生干部是大学学生管理的重要组成部分，在学生管理中扮演着重要的角色，是各项学生活动，学生工作的积极活动者，同时也是联系老师与学生的桥梁与纽带，是各项活动的中坚力量，是学生行为的示范者和效仿者。总之，学生干部在高校中有着其重要的作用，因此，学生干部的激励显得尤为重要。建立一个良好的学生干部激励机制对于学校更好更稳定的发展，对于提高学生干部的积极性和学习热情从而促使各项学生工作的良好开展具有极大的意义。 　　二、 激励的作用 　　激励是由动机推动的一种精神状态，它对人类的行动起激发、推动和加强的作用。人的行为是由动机决定的，而动机则是由需要引起的。对学生干部的激励作用就是培养他们对组织集体的责任感和热爱之情，使他们在学习工作，在与同学交往与为同学服务中得到满足。同时有利于学生干部自身的发展与进步。 　　三、激励的需要层次理论与精神激励系统 　　马斯洛的需要层次理论1说明，只有尚未满足的需要才能够影响行为。人其实有五个层次的需要：生理的需要，安全的需要，社交或情感的需要，尊重的需要，自我实现的需要。在校大学生的衣、食、住、行有各种保障制度，这种需要应该说是基本满足的。大多数大学生急需满足的需要就是尊重的需要和自我实现的需要。尊重的需要不仅要求人自尊，具有自主性和成就感，同时也需要地位，认可和关注，也就是我们平时所说的受人尊重。在这方面的激励上就需要使用精神激励系统，如榜样激励，关怀激励，信任激励，成就激励，尊重激励，支持激励等等。这就需要学生工作的管理老师在学生干部精神需要方面给予足够的重视，多给予人文关怀，在老师的领导指挥监督下多放手让学生自己去做活动，多给他们锻炼的机会，多表达对他们的谢意和赞美，使学生干部觉得自己的工作是有意义的，给自己带来了精神上和心理上的满足感的。 　　四、组织文化激励 　　组织文化对于一个组织的作用是不可或缺的。组织文化是被组织成员广泛认可、普遍接受的价值观念、思维方式、行为准则等群体意识的总称。以我们学校举例，大到整个校园的学习氛围，小到班级，宿舍的行为准则都可以被认作是组织文化。学生干部是一个群体，也可以形成一个组织。老师所需要做的就是通过培养素质优良的学生干部组织文化来影响学生干部的工作态度和学习工作中的行为方式，从而实现组织目标。在高校工作中，首先要在丰富多彩的活动中激发学生干部的参与意识，培养学生干部对集体的热爱和对集体工作的责任感。这就需要对分散的各种学生活动进行组织领导，工作分配具体到部门和小团体，以学生会为例来说，文娱部负责学生的娱乐，丰富校园生活;学习部则主要负责学习氛围，学习经验等的传授等，这样更能激发学生干部的责任心与积极性。 　　五、自我实现激励 　　根据马斯洛的需要层次理论，自我实现需要是最高层次的。自我实现的需要促使个人的潜力的发挥，促进自身的成长与发展，期望自己能控制事物及环境，完成于自己能力相称的事情，充分发挥创造性和聪明才干。高校的学生干部同样具有这种自我实现的欲望。当个人的欲望与所从事的工作相符时，就会增