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花季少年彰显魅力人生，青春多彩光闪九中校园 ——记牡丹江市第九中学“魅力中学生”活动策划与记实 牡丹江市第九中学 吕龙峰 为深化“以德为本，全面育人”的工作思路，立足于科学的育人观和质量观，德育工作中再创特色，改“补短教育”为“扬长教育”，增强学生成长中的过程性评价的力度，适应时代的发展和思想潮流。在我精心组织策划之下，我校开展了第一届“魅力中学生”评选活动。 活动最初的模型是借鉴央视的“感动中国人物的评选”想评选学生中的“感动校园的中学生”可是活动评选里，却遇到了障碍，在学生中也有根深蒂固的观念，就是，那些让我们感动的学生也一定是有轰动事迹的学生，所以，迟迟难以进行。通过观察和不断和班主任沟通，最后定义为“魅力中学生”评选。这一定义，收到异想不到的 效果。 那么在评选中我们要怎样进行呢？或如何评选呢？ 一、制定方案。严密策划，推出活动案。 1成立组织机构，让活动制度化，科学化，人文化，保证本活动在公平、公正的评比中进行。 2明确实施步骤： ⑴由政教处发出活动倡仪。 ⑵组织成教师力用中午广播宣传“中国魅力50人”的精典事迹，进行典型引路，并深化魅力的含义。 ⑶公布“魅力中学生”的评选要求。 ⑷布置各班召开“评选我班魅力中学生”的主题班会，并上报班评选结果。 ⑸组织评委评选。 ⑹举行大型的颁奖活动，并广泛宣传。 二、宣传到位：学校力用中午广播，向全体同学发起倡议，并宣传活动宗旨。广播内容如下： 牡丹江第九中学“魅力中学生”评选倡仪书 同学们： 中午好！ 开学伊始政教处、团委向全校学生发出号召，征集好人好事，评选感动九中十大人物，在活动中，各班上交了许多学生的评选稿件，他们的事迹深深的感动了我们，参与评选的老师。为扩大评选范围，让更多的学生参与进来，我们特此提升本次活动的主题，更名为“魅力中学生”。 “魅力”一词是很能吸引人的力量。真正具有魅力的是符合社会的主流价值观，具有人格力量，具有道德责任感，而且正身体力行地彰显着善良、公正、勇气这些具有朴实价值的那些人，他们才是我们心中最有魅力的人。在我们身边也正有这样的一些同学，他们默默的刻苦学习，他们悄悄的助人为乐。他们不为人知地担起了家庭生活的重担，他们是学校规章制度的践行者，他们以执着、善良、乐观，来丰富着自己的人格，他们以自信、真诚、勇敢做为自己人生的信条。我们就是要寻找这样的学生，他们可以是学习优异的，了可以是有一己之长的，也可以是平凡普通的，只要他们的身上有闪光的地方，打动我们的地方，他就是我们的“魅力中学生”。 今天学校在此发出倡仪，我们要评选出九中的魅力中学生，让我们用明眸善睐搜寻我们身边的故事，评选出我们心中的“魅力中学生”。 为了使此活动更好的开展，我们接下来请团委老师曹永梅和九中语文教研组长张波老师，来诵读“中国魅力50人的精典事迹”让我们来进一步解读何为魅力。 牡丹江第九中学政教处 三：评选要求简明：评选要求的简单，可使得班级可操作性强，因而能更好的实施。在本次活动中我起草的要求如下： 《魅力中学生的评选要求》 同学们： 中午好！ 在上周学校政教处、团委组织老师利用中午时间为同学们诵读了“中国魅力50人”中的11位，他们身上有龙永图的敢言之魅，史玉柱的坚韧之魅，马云的狂人之魅，田溯宁的值得之魅，刘翔的追风之魅，易建联的鹰扬之魅，李连杰的仁爱之魅，白岩松的坚守之魅，付振中的胆魄之魅，王朔的放浪之魅，李评的无畏之魅。这些人的事迹深深的打动了我们。今天我们要召开班级的主题班会评选出我们身边的“魅力中学生”。 那么在评选中我们要怎样进行呢？或如何评选呢？ 在我们身边会有这样一些同学：在求学之中他们在体育上是擅长而独具魅力的，而且在每年一次学校体育赛式上通过自身的努力都取得了优异的成绩。或者有些学生他可能不够完美，但是他们在艺术如：书法、绘画、音乐、舞蹈、器乐等个性特长中经过艰苦的训练，执着的追求，而有所长，并取得了一些成绩的。还可以是这样的一些学生：他们可能是没有什么特长但却秉性宽容、仁慈，从不与人发生争端在为人处事上，能够宽容大度，不斤斤计较，但绝不懦弱的学生。也就是说：我们在评选中可以是不用追求完美的，他可以是品学兼优的；也可以是有一技之长的；还可以是学习不优秀而又没有特长，但却是执着、坚持、努力不懈的中学生；也可以是身体多病，但生性乐观不气馁的中学生；也可以是默默的为班级为学校服务的学生……总之，我们在评选中，要把身边的这样的一些学生评选出来，把他们的魅力彰显，成为我们学习的榜样。 今天各班找自己的时间召开主题班会评选出完毕，并以A4纸打印所推选学生的事迹上交政教处。我们将组织评委评选出我校的“魅力中学生”。 牡丹江第九中学政教处 2008年5月 四：集中评选，确定魅力类型：在班科任及学生