讲故事在班级管理中应用.docVIP

讲故事—开启学生思想问题的钥匙 酒泉三中：孙勇 做好学生思想工作是班主任工作的基本功，和大多数班主任一样，以前我在做学生思想工作时，总是习惯于苦口婆心的讲一堆道理，岂不知现在的学生对于我的那些唠唠叨叨大道理早已厌烦了，所以，学生基本上是左耳朵进右耳朵出，收效甚微。针对学生的思维具有形象性和活跃性的特点，在不断的探索中，我采取了讲故事的方法来做学生的思想工作，收到了不错的效果 以故事教学生培养好的习惯 记得这一届学生刚入校时，学生各方面行为习惯差，尽管我反复给他们讲培养习惯的重要性，也扎扎实实带领他们学生中学生行为规范和酒泉三中一日常规等规章制度，但学生仍然我行我素，不把制度当回事。于是，我给他们讲了一则故事：我问学生：“一根小柱子，一截细链子，拴得住一头千斤重的大象吗？”学生响亮地说：“拴不住的。”但是这样的事情却在泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。老虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯他的老虎不吃人。习惯几乎可以绑住一切。在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，那么，惟一能够有效改变我们生活的手段便是去有效地改变我们的习惯。由此我和学生们讨论习惯的重要性，并每人发一张纸，在左边写上自己的习惯，右边写上自己需要保留的和缺少的习惯，再开主题班会进行交流，讨论出我们大家在初中阶段需要养成的一些习惯，班里还自发成立了自律习惯小组，检查督促大家的日常学习生活习惯，随着活动的逐步开展，良好的学习风气日渐形成。 以故事教学生拒绝早恋 早恋是初中学生中的普遍现象，也是班主任头疼的的问题，在八年级一段时间，班内了出现了好几对谈恋爱的同学，有的甚至和其它班的谈起了恋爱。空洞的说教无既于事。一天，我在网上看到了这样一个故事，并在班内讲给了学生听：一位中国小女孩随父母来到美国，进入一所小学读书。小女孩漂亮可爱，许多美国小朋友都很喜欢她。有一次，老师要大家说出自己最爱的人，班上一名美国男孩非常勇敢地对老师说，“我爱中国小女孩”。老师表扬他很勇敢。小女孩却像受了天大的侮辱，大骂小男孩流氓、无耻。回到家里，小女孩的父母三令五申，不许再和男孩说话，否则就是坏孩子。男孩回到家，把事情告诉妈妈，妈妈说：“你喜欢一个女孩很好啊，可是，你怎样才能让人家喜欢你并且嫁给你呢？你要做成绩最好的学生，品行最好的男孩，上最好的大学，挣更多的钱，让她过上最好的生活。”二十年后，小男孩成为美国有名的科学家，中国小女孩却碌碌无为。班会上，我把故事讲给学生听，在对故事情节表现出极大兴趣的同时，看得出，学生对我的态度转变表示惊喜，开始敞开心扉。渐渐地频繁的“地下活动”不见了，取而代之的是异性间广泛的、公开的、大方的健康交往，团结、进取、健康的优良班风逐渐形成。 三、用故事教学生学做人 针对这一问题我专门设计了一个主题班会，班会围绕故事展开：一家公司招聘一名职员，公司名气很大，应聘者很多，其中不乏优秀者，但是老板却只选择了他们中的一个看似很普通的一位。其他应聘者不解，纷纷询问缘由。 原来，老板在应聘时故意把笤帚倒放在门口，许多应聘者视而不见，只有这位应聘者进门后弯下腰捡起笤帚整齐地放到了旁边。事情虽小，却考验了一个人的素质。故事讲完后，针对良好素质如何形成展开讨论。同学们的公德意识、对提高自身修养的认识较以前深刻了许多。主题班会后，班里自发成立了自律小组，检查督促大家的日常学习生活，随着活动的逐步开展，我为人人、人人为我的风气日渐形成。、用故事帮学生找回自信 班里来了一名，我不止一次和他促膝长谈而他总是摆出一副漠视一切的姿态，任由你方法用尽，效果甚微。有一次，他干脆直接打断了我的话，用挑衅的语气对我说：“老师，你怎么和我妈一样，唠唠叨叨的，。晚上，我去看他，把事先准备好的小故事讲给他听——科学家用小白鼠做了一个实验，把小白鼠放在一个事先准备好的长盒子里，中间用玻璃板隔开。在小白鼠所在的一方通上电源，小白鼠受到惊吓就冲向较暗的一方，结果撞上玻璃。刚开始时，小白鼠总是重复着这样的过程。当小白鼠累得筋疲力尽的时候，科学家偷偷取走了玻璃板。之后，当科学家再接通电源，小白鼠却纹丝不动，它已经甘于这种现实。成功就在眼前的时候，它没有了继续的勇气。听完故事，停了一会儿，他说他就是小白鼠，从小到大过，老师批评、家长打击、同学瞧不起，早已是家常便饭。 他说他很笨，。我灵机一动，想起一个故事，适时地说：别伤心，讲个笑话给你听，怎么样？他没有