高一级第5次讲座高一十三班主题班会人际交往.docVIP

青春期，成长的季节 教学对象：高一年级学生 教授教师： 陈甲兄 教学主题：高中生异性交往心理 教学目标： 知识学习目标：让学生知道青春期的年龄界定、生理特点和心理特点。 能力训练目标：使学生能通畅地表达自己对男、女角色的不同理解，提高对异性相吸和异性效应的感悟能力，掌握异性交往中应该注意的一些准则和尺度，调整自己在异性面前的表现，增强自己的能力和信心，提高异性交往的能力与技巧，做到与异性朋友较好的相处。 情感教育目标：通过活动，是学生体验异性间交往以及由异性相互吸引而产生的愉悦情绪，分享对男生和女生的角色定位的不同理解，同时疏解在男女交往中的紧张情绪。 教学重点： 使学生对异性相吸、性别角色刻板印象等概念有基本的理解。 使学生认识到初中阶段男女同学之间出现异性相吸的现象很正常，而且使他们认识到高中生男女同学之间不同的角色定位。 使学生了解正确的异性交往的原则。 教学难点： 使学生很好的了解异性同学。 教学过程： 一、暖身活动： 左手掌和右食指 二、语言导入： 青春，是一个另人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙的阶段，所以人们称之为“花季”。??? 那么，什么是青春期呢？它的标志是什么，又有哪些特征呢？青春期的我们会有哪些困惑呢？这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习《青春期：成长的季节》。二、青春期简介： 1、青春期的年龄界定：11——18岁，女生比男生早两年。进入人生的第二次发育高峰期。 2、青春期的生理和心理特点： （1）生理特点： 男生：前列腺开始分泌，喉结增大；声音变粗；第二性征开始出现：出现遗精现象。具体还有很多，剩余的大家可以看看生物书。 女生：乳腺开始发育，骨盆增宽；声音变细，变高；第二性征开始出现：出现月经初潮。 （2）心理特点： 每个人在人生的不同阶段，会出现不一样的心理特点，比如你们在幼儿园的时候的心理特点是：比较依赖父母，信赖老师，觉得老师讲的都是对的，老师就是神，到了小学，虽然还是依赖父母、信赖老师，但是程度已经不像幼儿园那么强了。到了初中、高中，开始觉得自己长大了，有自己的想法，有自己的秘密和心事，而且不愿意把这些事告诉自己的父母，对老师也有了自己的评价，有好的，有坏的，总之不再崇拜老师，信赖老师，而是有了自己的想法。老师刚才讲了青春期的年龄界定，大家现在处于青春期晚期，伴随着生理的成熟发育，相应的会有以下心理特点： 情绪上：变化多端，心情像天气，有时很好，心花怒放，阳光灿烂，有时愁眉苦脸，痛不欲生，而且有时候自己也不知道什么原因就莫名的心情不好。 情感上：情感的对象范围扩大了，从仅仅是对亲人的挚爱之情，拓展到了对同学、老师、明星等人的追求，对社会上的不好现象感到很愤怒，在现实生活中无法妥协，不是很容易容纳不同意见的人和事，所以很容易受到伤害。 思维上：逻辑思维、创造性思维迅速发展，能够从不同角度考虑问题，综合分析能力提高，喜欢钻牛角尖，但由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。 人际交往上：渐渐从家庭中脱离，更多与同龄人在一起。同时，青春期是性心理萌发期，会萌发对异性的好感。 三、异性交往讲解 由于生理上的成熟，外界的环境影响，大家会萌发对异性的好感，出现以下类似现象： 案例一 ： 一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 老师：大家觉得这是不是“爱”？嗯，或许是吧，有或许不是吧，所以这种感情很微妙，很朦胧，所以中学生的这种对异性的好感是很朦胧的，有的时候觉得自己确实喜欢他，而有的时候又好像是普通朋友一样，那是因为很多同学有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 案例二： 杜某某，男，某校高一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜某某属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜某某说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的某某一起出去。” 从这个案例中可以看出，上述的这名同学之所以会进行过度的亲密的异性交往，是因为看到了其他很多同学都有这种现象，也就是说，中学生所