医学院校留学生教学管理的体会.docVIP

　　医学院校留学生教学管理的体会 医学院校留学生教学管理的体会 近年来，随着我国经济的快速发展和国际地位的提升，来华留学生人数迅猛增长。新疆地处我国的西北，与中亚、南亚国家毗邻，在文化和宗教上与之相近，因此新疆成为这些地区高中生来华留学的首选地。我校国际教育学院医学学历留学生教育，从2001年开始整班次招收医学本科学历生，生源主要来自巴基斯坦、印度、阿联酋、沙特阿拉伯等30多个国家[1]，留学在校生400多名，已形成年招收约150名留学生的规模。近年来，学院为了进一步提高教学质量加强教学管理，以点名的方法对各班出勤情况进行了长达两个月的调查，借以了解出勤具体现状，发现存在问题，从而商讨出解决问题的对策，更好地办好留学生教育。 　　一、背景 　　我校留学生的主要生源国之一是巴基斯坦。巴基斯坦地处南亚次大陆的西北部，是我国的友好邻邦，国土面积近80万平方公里，人口超过一亿，是一个多民族的国家，97%以上的居民信奉巴基斯坦的国教伊斯兰教。[2]巴基斯坦的国语为乌尔都语，而官方语言则是英语。[3]因此，这些巴籍来华留学生均熟练掌握英语。[2]本校留学生在国内均接受过高中阶段教育，具有一定的生物学知识基础。巴基斯坦是一个发展中国家，百业待兴，特别是医疗卫生事业。该国为了迅速提升国民的身体素质，派出大量的学生来到中国学习医术。然而，在文化传统及意识形态上，留学生与我国的学生相比，存在诸多其独有的特征：具有强烈的爱国主义精神、集体荣誉感，面对教师和同学有礼貌、态度好，上课思想较活跃、敢于讨论，课下自学能力强[4];但是，留学生也有自律性差、时间观念淡薄，迟到、早退或逃课等缺点[5]，对这些学生简单的批评教育效果不理想。因此，通过留学生上课出勤率的调查，了解实际情况，采取有力措施，对于保证留学生教学质量尤为重要。 　　二、方法与结果 　　在每年的3月至5月间的两个月内，不定时去临床医学专业四个年级查点出勤人数，同时了解教师授课状况，保证每日至少三次对上课人数进行统计，并用SAS9.3软件针对同一年级不同科目的出勤率和不同班级同一科目出勤率进行卡方分析，Plt;0.05时，具有统计学意义。结果发现：2007年不同学科的出勤率存在差异（Plt;0.05）（见表一），其他2010级，2009级和2008级不同学科的出勤率没有区别，数据没有显示。 　　表一 2007级不同学科全班学生的出勤率 （n=114） 　　■ 　　chi;2=13.0256，P=0.0231 　　对同一学科不同班级的出勤率分析发现。对于神经病学专业，2007级A、B两个班级的出勤率存在差异（Plt;0.05）（见表二），对于眼科学、耳鼻喉科学、转染病学、精神病学和皮肤病学专业的出勤率差异不明显;2009级A、B两个本文由.L.收集整理班在微生物学这门课程的出勤率也存在差异（Plt;0.05）（见表三）。对于其他学科的出勤率差异不明显，数据没有显示。 　　表二 2007年级不同班级同一学科出勤率 　　■ 　　表三 2009年级不同班级同一学科出勤率 　　■ 　　三、浅析存在的问题及对策 　　（一）存在的问题 　　1.课堂教学问题 　　我国作为非英语母语国家，英语水平不高，运用全程英语授课对于我国的部分授课教师无疑是一项严峻的考验和挑战。在每次的打考勤过程中，明显地发现个别课程认真听讲的学生寥寥无几，该现象充分说明老师的课程对学生缺乏吸引力，暴露了师资问题。课下经过与学生充分交流发现：在课堂上，特别是教师的专业知识不是问题，关键是语言障碍，学生听不懂。如何提高教学的语言能力，适应教学的需要，是各位教师亟待解决的问题。而在授课的内容上，部分教师只是念课件，交流互动少，学生没有兴趣去听课;在教学课程设计上，个别教师责任心不强，备课不充分，读课件都不流利。这些问题都助长学生逃课，出勤率随年级的上升而降低。 　　教师多借助于多媒体教学，或多或少存在照本宣科，教师对课件的依赖性太大，主要是因为英语听说能力不足，部分教师还不具备英语授课带教的能力，对于年纪较大的教师而言更是如此。尽管他们具有丰富的教学经验和专业知识，但面对留学生，还不能用英文把知识点讲得如学生所期望的那般透彻。这种学生对语言的高要求与老师在语言上的弱势形成一组矛盾，严重制约着我们留学生课堂教学质量。 　　2.学生自身的问题 　　我校的留学生来自不同的国家，各个国家的文化背景、社会制度、意识形态等诸多方面存在显在差异。他们有自己的特点，就上课出勤状况暴露出的问题是：不少学生缺乏长期目标，自律性差，生活散漫，时间观念差，不遵守纪律。他们常常借天气不好，身体不舒服，办签证，参加汉语桥活动或中国汉语水平考试等原因不按时上课;更有甚者，在课堂上接电话被教师赶出教室。这些现象表明留学生课堂纪律较