医学院校非医学专业学生管理工作初探.docVIP

　　医学院校非医学专业学生管理工作初探 医学院校非医学专业学生管理工作初探 　教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的工程师。让学科教师兼任班主任工作，不仅能更好地了解学生情况，推动教学工作，还能顺利开展学生的思想教育工作，及时掌握学生的思想动态，做到教学和育人相辅相成。笔者以自己兼任班主任工作的经历为例，浅谈一下管理医学院校非医学专业学生的一些心得体会。 .L. 　　笔者在医学院校非医学专业从事学科教学，兼任非医学专业的新生班主任。与其他学生不同，我所带的班级学生来源复杂，对于就读非医学专业的抵触情绪很强，心态消极，而且多是农村贫困生，因此从一开始，开展学生的思想教育工作就显得尤其突出和必要。在班级管理中，主要采取以下几点措施。 　　第一，对学生进行摸底。以宿舍为单位，统计学生的家庭情况，入学前的教育经历，入学后的思想变化，能否适应大学生活等情况；筛选个别情况较差和较突出的学生，找他们聊天谈心，了解问题出现的根源；选举班委，逐步建立一个从上至下的日趋完善的班级管理机制，让老师更深入到学生之中，想学生所想，难学生所难，为接下来其他工作的开展奠定基础。 　　第二，定期召开班级会议。由于考虑到新生对学校环境可能不适应，对大学生活可能有茫然、疑惑的心理，还有某些女生特别强烈的思乡情绪，便将第一学期班会的召开频率提高到每周一次。在班会上，可以安排学生匿名提意见，提想法的环节，鼓励大家都积极参与班级的管理之中；放下老师的架子，与学生坐在一起，想在一起，聊在一起，让他们更深刻感受到班级大家庭的温暖。当然，对于某些不当行为或不良风气也要严厉批评，并坚决制止。比如，突然摆脱高中紧张的学习压力，某些男生容易放松自己，沉溺于网络游戏中，出现迟到早退、旷课逃课等不良行为。一有这样的苗头出现，我会在班级中集中整顿，有针对性地扼杀这种歪风邪气。 　　第三，积极组织开展集体活动。由于新生来自全国各地，很多都是初次离开家乡，难免感到孤单，很多女生甚至因为想家而掉眼泪。为了增加彼此的了解，增进师生间的交流和感情，我组织了多次集体活动。比如：在圣诞来临前，组织学生排演莎士比亚话剧，参加我校组织的学生英语话剧节，并取得优异成绩。一来可以寓教于乐，二来更能融洽师生关系。此外，还组织学生参加社会公益和实践活动。比如：利用周末时间在街上进行公益宣传，担当免费家教，或者是去郊外踏青等。通过这些活动，让学生更快地融入新生活中，充分调动他们的主观能动性，做到班级和谐，同学团结，师生融洽。 　　第四，大力发扬民主精神，营造温暖的班级氛围。绝大部分学生都是独生子女，依赖思想重，以自我为中心，遇事要强，这样容易在同学之间产生矛盾，不利于和谐班级的建设。因此，在管理班级过程中，我始终做到以民主为处事方针，遇到奖励名额分配问题时，都通过民主表决方式来解决，避免任何不团结因素的出现。 　　第五，关注学生思想动态，及时为他们排忧解难。一些学生对于选读非医学专业具有抵触情绪，觉得自己进医学院校是为了当医生的，不选读医学专业就永远穿不了白大褂，因此心理落差很大，学习积极性不浓，主动性不强，极大地损害了整个班级的学习氛围。在第一学期的转系考试结束后，更是出现了有些学生因为没能如愿转入自己的理想专业而自暴自弃，对前途失去信心的现象，这将对其他学生的学习心态和整个班级管理产生恶劣的影响。针对此种现象，笔者邀请高年级学生与新生召开座谈会，并欢迎已经就业的往届学生返回校园传授经验、现身说法，或者组织学生参观教学成果展示会，逐步打消学生心中的疑虑，让他们恢复学习信心，积极向上地面对今后的学习。同时由于很多学生家境比较贫困，家庭负担重，初来大城市求学，各方面很不适应。有些学生以前学习成绩较好，进入到大学新的环境后，出现实际成绩与自己预想的相差较远的情况，这些都是常常影响到学生的学习状态的不稳定因素。针对这些问题，笔者从解决学生的实际困难入手，组织学生开展互帮互助活动，还为贫困生申请助学贷款和学费缓缴等项目，尽可能地解决他们的后顾之忧，让他们更好地投入新环境中，更加愉快地学习和生活。 　　由于是第一次兼任新生班主任工作，笔者也是摸着石头过河，在工作中一边学习，一边总结，一边完 善。在和新生相处的一年多时间里，从工作中总结了几点经验，也希望能为今后学生管理工作的开展提供一些参考意见。 　　首先，要与时俱进，从大学生思想活动的复杂性、多样性和灵活性出发，立足当前形势，将解决实际问题与解决思想问题联系起来。大学生们都是成年人了，价值观取向多元，道德判断标准不定，某些学生可能迷失在理想和现实的矛盾中。而且当今社会竞争压力日趋激烈，学生的就业压力和生存危机感加强，身为一名在校大学生，最关心的莫过于自己的就业前景。作为管理学生的班主任，应该贴近学生，贴近生活，针对学生茫然、焦虑的心理开展必要的就业咨询和心理疏导