苏教版五年级(上)8课表格式教案.docVIP

课题 8成语故事 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句　　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重点 明白成语故事中包含的深刻道理。 教学难点 明白成语故事中包含的深刻道理。 教学准备 课时安排 3课时 教学过程 二次备课 第一课时　　一、导入新课，揭示课题。　　　1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？　　　2、今天我们一起来读几个成语故事。　　　　　板书课题：8 成语故事　　　3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）　　二、初读课文　　　1、布置课内预习要求。　　　　　过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。　　　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。　　　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。　　　2、学生自学课文，教师巡视指导。　　　3、检查自学情况。　　　　（1）指导生字、正音。　　　　　　　chuō sāi?? fèng?? lù bì? yùn?? hǔ　　　　　　　　戳 腮　俸　 禄 壁 韵??? 唬　　　　（2）指导词语，注意正确书写。　　　　　　　腾空　俸禄　自相矛盾　画龙点睛　　　　　　　戳穿　墙壁　滥竽充数　张口结舌　　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。　　　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。　　三、指导预习及写字。　　　1、再读课文，进一步了解课文内容。　　　2、指导书写习字册。　　四、作业设计　　　1、课堂作业抄写生字词语　　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。 　　第二课时　　一、复习字词。　　　请同学上黑板板书三个成语。　　二、精读《自相矛盾》。　　　1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图） 上象其锋，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。???? “盾””（古文字图）? ，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。???? （2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。?（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？　　4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。　　三、精读《滥竽充数》。　　　1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？　　　2、指名读课文，边听边想：? （1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想???????????? ? (2) 南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想???????????? （3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想????????????????? 　　　（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说???????????? 　　四、精读《画龙点睛》。　　　默读课文，边读边想。　　　　⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）　　　　⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金）?????????? （3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”） 第三课时一、复习词语： 默写词语： 腾空? 墙角? 张口结舌? 自相矛盾 逼真? 神韵? 画龙点睛? 惊叹不已 二、再谈成语故事 1、上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发？ 2、那么生活中有没有这样的事例呢？请大家来交流一下。 学生在小组中相互启发、交流。