医院继续教育与人才管理关系的现状研究.docVIP

　　医院继续教育与人才管理关系的现状研究 医院继续教育与人才管理关系的现状研究 联合国国际21世纪教育委员会认为，21世纪是把人作为发展中心的世纪，是构建学习型社会的世纪。跨入知识经济时代，医院作为知识密集型和技术密集型单位参与激烈的市场竞争，立于不败之地的重要保证，是拥有足够数量和质量的人才[1]。人才的培养，无论对个人来说，还是对医院而言，都是无止境的。人才的成长，更要立足于继续教育，既需要进行系统的理论学习训练，又需要在实践中探索锻炼。据统计，在校大学生学习所获的知识仅占小部分，大部分的知识是在毕业后工作岗位上通过继续教育得来的，而医院竞争力的实质就在于是否具备一定的学习能力。人才的成长需要有主管和客观上的条件。主观条件，主要是个人的立志和勤奋；个人理想与社会需要相统一；善于协作，扬长补短；专攻与博学相结合。客观条件，包括家庭环境、学校教育等。但最主要的，①实践，实践出人才，实践是人才成长的决定基础，这对医学人才的成长尤其重要。没有实践的锻炼，本文由.L.收集整理是难以成才的。②社会制度的保证，人才不能完全靠自己设计自己，而是受着各种社会因素的制约，特别是社会制度的制约[2]。总之，医院继续教育和人才管理的意义就显得尤为重大。 　　1人才的界定及其重要性 　　邓小平同志说，我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识、有人才，没有知识、没有人才，怎么上得去。同时还指出：现代化从哪里着手呢，还是从科学和教育入手。我们要作各种准备，重要的准备是人才准备。人才是指具有一定专业知识和专门技能的劳动者。凡是从实践中总结出了一定系统的经验，学习成果超过了一般的水平，在劳动中对本职工作的规律有所把握，有创造能力，具有永不知足的进取心，对认识自然改造自然，对认识社会，改造社会，对人类进步做出某些较大贡献的人，都应该算是人才。在医院里，从事管理工作、政治工作、后勤工作的人，同样也可以成为人才，人才不仅包括智能，还包括才干、道德和社会政治等因素[3]。 　　物以稀为贵，从数量上来看，根据宇宙法则，一个医院里称得上人才的人占职工总数约20％，绝大部分是合格的，极少数是不称职的，人才比重不大，人才有限，人才的可贵由此也可见一斑。 　　事在人为，随着现代科学技术和医学科学的发展，人才对医院工作的意义愈益重要。医院工作质量的高低直接取决于医院内部各种人才有机构成的综合效应，特别是取决于医院业务技术骨干的技术水平和主要管理干部的管理才能，这些影响着医院其他人才的作用发挥[4]。一个医院必须拥有一批具有先进科学技术和创造能力的技术人才和懂得医学科学、具有高度管理才能的管理人才，才能办出好成绩，才能建设好现代化医院。 　　2继续教育是人才成才的根本大计 　　2.1继续教育的必要性和紧迫性 医院是对群众或特定人群进行治病防病的场所，备有一定数量的病床设施、相应的医务人员和必要的设备，是通过医务人员的集体协作，以达到对住院或门诊患者实施科学的和正确的诊疗、护理为目的医疗事业机构，是科技密集型行业。医学是自然科学，但在应用中则受哲学社会科学的制约，在医疗、预防、教学、科研实践中又需要先进的技术和精湛的艺术[5]。由于医学服务的对象是有高度思维和感情的人，医务工作者必须以人道主义精神和真心诚意的热忱对待患者，不能只关心疾病而不关心患者。疾病的防治既有一般规律，更有个体差异。我国当代医学大师张孝骞有句名言：一个患者就是一本书。病种是多样的，病情是多变的，所以医务工作者必须严密观察患者，分析病情。临床医生不能只靠化验检查，而缺乏临床判断能力，中西医学都强调辩证施治就是这个道理。而防治各种疾病，提高医疗卫生服务质量，离不开医学科技的发展和医学人才的培养。继续教育是医学科技发展和医学人才培训的重要手段。医院能否有竞争力，能否有生机，主要看继续教育。完全依靠大学的一次教育解决不了这个难题，只有采取继续教育的办法，才能不断地得到知识更新，才能拥有旺盛的工作能力[7]。 　　如今，人们越来越清楚地认识了学习的巨大价值，学习渐渐走进了每一个人的工作、生活里。医务人员如果不坚持学习，不了解医药科学的新进展，误用过时的诊疗手段及药品等，造成医疗安全事故是要负法律责任的。又使医院蒙受经济上的损失，形象上的损害，导致医患关系恶化，伤害广大干部职工的自尊心等。因此，继续教育是医院管理环节中不容忽视的一项重要内容。 　　2.2将人文理念渗透到继续教育中去 随着我国社会政治、经济、文化的快速发展，人文精神得到了前所未有的重视，十六大报告指出：坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。科学技术无疑是改造世界的伟大力量，但它的价值取向并不是由它本身所决定的，而是由掌握它的人来决定的，医学