2016-2017学年人教版必修一细胞的统一性和多样性教案.doc

细胞的统一性和多样性教案 第二节??细胞的多样性和统一性　　 一、教学目标　　 知识目标　　 (1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。　　 (2)分析细胞学说建立的过程。　　[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学。科。网][来源:学科网][来源:学,科,网][来源:学科网ZXXK] 原核细胞　　 真核细胞　　 细胞　　 大小　　[来源:学科网ZXXK] 较大　　 细胞核　　 无成形的细胞核、无核膜、　　 无核仁、无染色体。　　 有成形的真正的细　　 胞核，有核膜，核仁和染色体。　　 细胞质　　 有核糖体。　　 有核糖体、线粒体等，　　 植物细胞还有叶绿体、液泡等。　　[来源:Z+xx+k.Com] 细菌、蓝藻　　 真菌、植物、动物。　　 　　 由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征?？为加深学生对原核生物的认识，请通过阅读教材P9，教师以蓝藻为例，，从宏观和微观两个方面概括蓝藻的各种特征和性质。具体说明原核生物的一些基本特征。总结：　　 在以蓝藻为例，补充发菜及水华有关资料，目的联系生活、激发学生兴趣使学生在快乐中学习??同时树立学生环保的意识。　　 通过学习知道，真核细胞和原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都会相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。　　 在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？下面进入细胞学说建立过程的学习　　 3.细胞学说建立的过程(提出问题指导自学）:细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞通过细胞分裂产生”，教师可以和盘托出。1、此内容可用分组讨论的方式进行，主要讨论完成“资料分析”中的几个讨论问题［资料分析］学生阅读P10-11相关内容，讨论下列问题：　　 1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？　　 2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？　　 3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。　　 教师在学生回答的基础上归纳总结。(1)细胞学说的建立　　 从人体的解剖和观察入手?:　　 1543，比利时，维萨里和他的《人体结构》　　 18世纪，法国，比夏和他的“原始结构”——21种组织　　 显微镜下的重大发现:　　 1665年，英国，虎克和他命名的cell　　 17世纪，荷兰的列文虎克和意大利的马尔比基　　 理论思维和科学实验的结合:　　 18世纪，德国自然哲学家的纤毛虫聚合体论　　 1837和1838，施莱登和施旺　　 细胞学说在修正中前进:　　 耐格里的发现　　 1858年，德国，魏尔肖:?细胞通过分裂产生新细胞　　 (2)细胞学说的要点：　　 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。　　 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。　　 新细胞可以从老细胞中产生。　　 (3)科学发现的特点：　　 科学合理的过程是一个长期的过程，涉及到许多科学家的辛勤工作。科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证。科学学说不是一成不变的，需要不断修正和发展。科学发展与技术有很大的关系。19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。　　 5.巩固练习,布置作业　　 七、板书设计　　 1.原核细胞和真核细胞　　 (1)?二者区别　　 类别　　[来源:学科网] 真核细胞　　 细胞　　 大小　　 较小　　 较大　　 细胞核　　 无成形的细胞核、无核膜、　　 无核仁、无染色体。　　 有成形的真正的细　　[来源:学+科+网Z+X+X+K] 细胞质　　 有核糖体。　　 有核糖体、线粒体等，　　 植物细胞还有叶绿体、液泡等。　　 生物类群　　 细菌、蓝藻　　 真菌、植物、动物。　　 (2)原核细胞的特征　　 2、??细胞学说建立的过程　　 （1）细胞学说的内容。　　 （2）细胞学说建立的过程　　 八.教学反思　　 知识目标和能力目标的巩固，还需要通过习题练习和日后的实验进一步加强。“细胞的多样性和统一性”是普通高中课程标准实验教科书《生物?1（必修）分子与细胞》（人教版）第1章的重点内容之一。简介真核细胞细胞质的细胞器为第3章第2节细胞器-系统的边界打下基础.通过学习有利于学生构建完整的知识体系。细胞学说的内容比较简单，与义务教育阶段学过的内容相比，只增加了“新细胞通过细胞分裂产生”的要点，这一要点为第6章第1节《细胞的增殖》的?学习埋下伏笔。通过学习有利于学生构建完整的知识体系。培养学生多方面的能力:如