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关于提高初中学生英语整体水平的几点思考 　　摘要：由于受各种条件的制约，学校英语的整体水平较低，且发展极不平衡，如何破解这个难题，近几年来，我在教学实践中通过探索实验，找出了一条解决英语整体水平的思路，这里提出来，以供大家商榷。 　　关键词：家庭教育；家长学校；家长；教师；学生；合作 　　中图分类号：初级中学；英语水平；整体；提高文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0337-01 　　 　　一、采取有效措施，确保全体学生均衡发展，切忌两极分化 　　1.教师要上好起始课，让学生对英语产生浓厚的兴趣 　　初中英语是一门全新的起始学科，虽然在小学阶段，学生已经接触了基础的英语，就初中英语知识而言，大家都位于同一起跑线上。由于其年龄特征和起初的教学内容简单，学生学习兴趣大，劲头足，但这种兴趣是短暂的，不稳定的，所以教师在知识传授的同时，须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。 　　本人在起始课中，向学生广泛介绍英语的重要性：世界上百分之七十的人用英语交际；大部分商业信件都是用英文写的；四分之三的书报用英文编排的；一半的电话用英语打的。从这些数据来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，甚至还对学生说英语在我国改革开放中的重要作用，在周围日常生活中也广泛存在，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，可以同外国人经商，可以获取世界各方面的信息。比如，中国申办奥运需要英语，举办奥运会迎接全世界的朋友更需要英语，让学生在思想上引起足够的重视。同时要求学生留意收集英语信息，并相互交流，这一举措对激发学生学习英语的积极性有较好的效果。在课堂教学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。对小学期间英语基础不扎实的学生进行思想教育，指导学生接受好的学习方法，使他们树立信心，尽可能调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减小学生的两极分化。 　　2.想方设法提高后进生的学习积极性 　　由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会有分化，但要减小差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。面对这种情况，本人重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一些简单问题、基本问题，并努力完成中等难度的题目。比如，可以安排后进生轮流用英语做“duty report”，内容可以日期、天气、学生到校情况、今天上什么课，然后进一步让他们找生活中的英语。让他们大开眼界，让他们感觉到原来我们的生活中处处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，这样他们在生活中发现学英语的乐趣，变得爱学、乐学。这样的练习还可以减小他们的心理压力，使他们尝到了成功的喜悦，从而保持了学习英语的积极性。另外，本人对他们及时进行课外辅导，努力不使他们积重难返，采取了“及时”，“经常”的对策，查漏补缺，指导学习方法，一些疑难问题反复强调操练，甚至提供必要的课外练习。告诉他们，不要怕出现做错的，你们是学生，到学校是来学知识的，正因为不会才来学，不要怕做错，只要找出原因，彻底掌握了你就是获胜者。课外要经常提醒、督促、帮助他们学习，让他们做到持之以恒。只要长期坚持下来，所谓的后进生就会在英语学习上取得令我们刮目相看的好成绩。 　　二、教师要加强责任感，强化学生的主体地位和“情感意识” 　　提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，而课堂教学的优化的核心是怎么看待每个学生，是否相信他们的学习潜能，是否尊重他们的人格，是否设法帮助他们发挥潜能和个性。赞可夫曾经说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”心理学的研究也表明，学生的情感易于被激发。学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就更生动，更丰富，更深刻。所以在外语学习中，情感意识在英语课堂中显得至关重要的作用。如果一个人有着强烈的学习动机，他也就会对自己所学的知识产生浓厚的兴趣，就会以积极的态度来对待他需要完成的任务，他的学习往往会更深入、更全面。所以，作为外语教师，首先要热爱学生，真诚对待学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好配合教师。教师不可以板着面孔，不停地挑剔学生的语言错误，而是应该不断地以微笑、点头来鼓励学生。教师必须想方设法让学生有话可说，可以进行诱导性的提问。尤其对于一些英语基