高3数学教案举例.docVIP

学大教育个性化教学辅导教案 学科： 数学 任课教师： 汪飞 授课时间：年 月 日(星期六) 姓名 黄文韬 年级 高三 学校 省实 课题 平面向量 总课时___第__课 教学 目标 知识点：平面向量的线性运算、平面向量的坐标运算、平面向量的数量积、平面向量与三角形四心、平面向量的综合应用 考点：平面向量的线性运算、平面向量的坐标运算、平面向量的数量积、平面向量与三角形四心、平面向量的综合应用 能力：概括能力、抽象思维能力、转化能力、计算能力 方法：数形结合、分类讨论、特殊化、一般化 重点 难点 平面向量的线性运算、平面向量的坐标运算、平面向量的数量积、平面向量与三角形四心、平面向量的综合应用 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 教 学 内 容 一：考纲要求： 平面向量的概念，平面向量的加法、减法及数乘运算，平面向量的坐标表示均为B级要求，即能会简单的运算；平面向量的数量积为C级要求，即要熟练运用，其实向量的数量积也可能涉及向量加减数乘运算和坐标表示。 （1）了解向量的实际背景；理解平面向量概念和两个向量相等的含义；理解向量的几何表示。 （2）掌握向量加减法的运算，理解其几何意义；掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义，了解向量的线性性质及其几何意义。 （3）了解平面向量的基本定理及其意义；掌握平面几何向量正交分解及其坐标表示；会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算。 (4）会用向量方法解决某些简单平面几何问题，会用向量方法解决简单力学与其他一些实际问题。 二：考点解读 平面向量作为一种带有方向的线段，反映了几何特征，它的坐标形式又具有代数特征，平面向量的各种运算既有几何意义，又有代数意义，因此，以平面向量为工具，可以沟通代数，几何的许多分支，建立起平面向量与代数，几何的多元联系. 是数形结合的典范，例如，同样是数形结合的解析几何，用形表示数的函数图象，三角函数，不等式等都可以与平面向量联系在一起，由于向量具有一套优良的运算体系，运用向量可以将几何问题坐标化，数量化，又可以将代数问题图形化，因此平面向量在解题中起着越来越大的作用，也成为高考数学综合题命制的基本素材和主要背景。对平面向量的复习，首先要深刻理解平面向量的基本概念，基本运算和基本性质，在此基础上，加强平面向量与其它知识的综合应用。 三：考题研究 例题1：(经典题) 已知，点是外接圆上优弧上的一个动点，记，求的最大值。 1.(2010天津)如图，在中，，，则= 。 2.（经典题）中，，延长到，使当点在线段上移动时，若,则的最大值是 ． 3.（经典题）是平面上三点，，设是线段垂直平分线上一点，则的值为 ． 例题2：（）中，已知，试判断的形状。 1.（经典题）已知，与满足，则为( ). （A）钝角三角形 (B)直角三角形 (C)锐角三角形 (D)等边三角形 2.（经典题）已知，若对任意， ， 则为( ). （A）钝角三角形 (B)直角三角形 (C)锐角三角形 (D)等边三角形 3.（经典题）在平面四边形中，已知 试判断四边形的形状。 例题3.（经典题）在中，若为的外心，则= ．= ． 1.（经典题）若为的外心，若,则的值为 ． 2.（经典题）为所在平面上的一点，所对的边分别为，若，则是的（ ） (A)重心 (B)垂心 (C)外心 (D)内心 3.（经典题）若为的外心，，，则= ． 例题4.（经典题）若为内的一点，，求 1.（经典题）若为的边上的一点，，则 ． 2.（经典题）设为的内部的一点，且，则 ． (经典题)设为的内部的一点，且满足则 =（ ） （A） （B） （C） （D） 例题8.（2009安徽）给定两个长度为1的平面向量和，它们的夹角为. 如图所示，点C在以O为圆心的圆弧上变动. 若其中,则 的最大值是________. ． 1.(经典题)△ABC中，在上，平分。若，则=______ 2.（2008江西）