高三化学评优课教案–说课稿吴来庆.docVIP

化学多媒体教学设计 第六章 化学反应与能量 电化学基础 第二节 原电池 化学电源 一．《原电池原理 化学电源》说课稿 二．《原电池原理 化学电源》教案 三．《原电池原理 化学电源》学案 四．《原电池原理 化学电源》练案 高三化学一轮复习课－《原电池原理 化学电源》说课稿 民乐一中化学组 吴来庆 教材分析 教材的地位及作用：电池理论是电化学的基础，是高中化学也是本章中的重点。学习本节内容，既可以加深对氧化还原理论的理解，又能用此原理去解释很多问题。电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识具有重要的理论和现实意义。更何况《原电池原理及应用》是中学化学教学的重点和难点之一，这部分内容理论性较强，与实际联系紧密，是知识与能力，科学与人文的极佳结合点之一，既可以综合学科内知识，也可以涉及学科间知识的运用。还可以与生产生活、新科技及新技术等问题相联系，是不可忽视的的一个知识点。当然也是高考的热点之一，《原电池原理及应用》考察的主要内容有：原电池原理，形成条件，电极的判断及电极电池反应式的书写，以及对一些新型电池的电极反应式的书写。电化学的实质就是氧化还原反应，还涉及到电解质溶液等知识，因此有比较宽的命题背景。 二．复习目标分析 【考纲要求】 1、了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式电池反应方程式。 2、了解常见化学电源的种类及其工作原理。 3、理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施 【课标要求】 1.进一步了解原电池原理，能写出电极和电池反应方程式。 2.了解化学电源的种类及其工作原理，知道它们在生产、生活和国防中的实际应用 【高考热点】 1电极反应式多以新型电池为背景进行考察 2原电池作为电解池的外接电源,将原原电池与电解池整合在一起的题型应备加关注 3金属的腐蚀与防护是化学联系社会的重要窗口,以此为素材考察原电池原理 【教学目标】 1.知识与技能：理解原电池的原理和构成条件，能解释和判断；了解常见的化学电源； 2.过程与方法：通过实验探究、现象观察、自主阅读提高分析、联想、迁移及概括能力 3.情感态度与价值观：通过对学生的分析问题和解决问题的能力培养，使学生的思维迁移能力充分的锻炼与提高。同时培养学生建立绿色化学思想，形成学以致用的观点，学会关注与化学有关的社会问题，激起学习化学的兴趣。 【教学重点】?原电池的工作原理 燃料电池的工作原理的分析和电极方程式书写 【教学难点】 原电池的工作原理 ?燃料电池的电极方程式书写 【教学方法】 讨论、归纳、总结 多媒体展示 三、教法分析 教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要根据学科的特点，而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。本节课理论性较强，主要采用结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到更好的教学效果。教学时，可以从以下几个方面进行突破： 首先，利用教材、课外资料、生动的图片、事实数据等教育资源，进行完整透彻的剖析，为学生创设学习情景，使他们有机会去研究和总结。然后设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导，实现以 “将化学能直接转化为电能”新思维模式的转变。再通过设计方案，小组交流讨论，形成的原电池的概念。 其次，通过动画模拟在了解原电池工作原理的基础上，继续进行通过分组分析可能的原因，交流讨论，得出原电池的构成条件。 最后，通过课后练习实现本课教学内容的应用和延伸，让学生学以致用加强巩固， 四、学法指导 根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要，采用分组实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。通过本课的学习，使学生养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。 五、教学程序 教与学是有机结合而又对立统一的，良好的的设想，必须通过教学实践来实现。我是这样安排教学程序的。 导入 师生互动 装置特点：化学能转化为电能 形 ① 两个活泼性不同的电极 成 ② 电解质溶液（一般与活泼性强的电极发生氧化还原反应） 条 ③ 形成闭合回路（或在溶液中接触） 件 ④ 能自发进行的氧化还原反应 负极：原电池中电子流出的一极，负极一定发生氧化反应 正、负极 正极：原电池中电子流入的一极，正极一定发生还原反应 失电子沿导线传递，有电流产生 反 应