2016-2017学年浙科版必修2生物变异在生产上的应用第二课时作业.doc

单倍体育种和多倍体育种1．与正常植株相比，多倍体植株所不具备的特点是（　　）。 A．茎秆粗壮　　　　　　B．营养丰富 C．结实率低 D．提前早熟 2．二倍体黑麦与六倍体普通小麦杂交产生的F1的体细胞具有（　　）。 A．两个染色体组 B．三个染色体组 C．四个染色体组 D．八个染色体组 3．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是（　　）。 A．它的单倍体植株的体细胞中含21条染色体 B．它的每个染色体组含7条染色体 C．它的生殖细胞中含有3个染色体组 D．离体培养它的花粉，产生的植株是可育的 4．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的主要作用是（　　）。 A．使染色体再次复制 B．使染色体着丝粒不分裂 C．抑制纺锤体的形成 D．使细胞分裂停留在间期 5．在人工诱导多倍体的形成过程中，秋水仙素主要作用于细胞分裂的（　　）。 A．间期 B．前期C．中期 D．后期 6．下列关于人工诱导多倍体育种与单倍体育种的说法错误的是（　　）。 A．无籽西瓜的培育使用的是人工诱导多倍体育种，这种性状可以遗传 B．单倍体育种使用的也是人工诱导单倍体育种，秋水仙素的作用是使单倍体的细胞进行复制时发生基因突变 C．单倍体育种和无籽西瓜的培育机理和过程是不同的 D．利用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗能获得四倍体西瓜幼苗 7．从理论上讲，下列各组杂交结果错误的是（　　）。 A．二倍体×四倍体→三倍体B．二倍体×二倍体→二倍体 C．二倍体×六倍体→四倍体D．三倍体×三倍体→三倍体8．下列与植物单倍体形成无关的是（　　）。 A．染色体数目的变异B．纺锤体的形成受到抑制 C．花药离体培养D．减数分裂 9．用基因型为AaBb（两对等位基因位于两对同源染色体上）的水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合子植株？（　　） A．2种 B．1种C．4种 D．6种 10．萝卜与甘蓝的染色体组数不同，萝卜和甘蓝杂交得到的种子一般是不育的，但偶尔会发现个别种子种下去能产生可育的后代，最可能的原因是（　　）。 A．基因的自由组合B．染色体数目加倍 C．染色体结构变异D．基因突变 11．某二倍体植物的体细胞中染色体数为24条，基因型为AaBb。请根据图完成问题。 （1）图中A所示的细胞分裂方式主要是__________。 （2）产生的花粉粒基因型有__________种，由花粉粒发育成的单倍体有哪几种基因型？__________。 （3）若C处是指用秋水仙素处理，则个体①的体细胞中含染色体__________条，它是纯合子还是杂合子？__________。 （4）若该植物进行自花传粉，在形成的以个体②组成的群体中可能有几种基因型？__________。 （5）若A表示水稻的高秆基因，a表示水稻的矮秆基因；B表示水稻的抗病基因，b表示水稻的不抗病基因，这两对基因按自由组合定律遗传。那么该水稻自花传粉的后代中，矮秆抗病的个体所占比例是__________。若要获得稳定遗传的矮秆抗病水稻，应让矮秆抗病的水稻进行自交，在自交的后代中纯种的矮秆抗病水稻所占比例为__________。 （6）若要尽快获得纯种的矮秆抗病水稻，则应采用图中__________（填字母）过程进行育种，这种育种方法称为__________。 12．下图表示用某种农作物品种：①和②两个品种培育出品种⑥的可能方法，请据图回答下列问题。 （1）指出下列各种交配方式：由品种①和②培育出③的过程Ⅰ是__________，由品系③培育出品系⑥经过的过程Ⅴ是__________。 （2）品种④是一种__________植株，由品系③经过过程Ⅲ培养品种④常用的方法是__________。 （3）品种④形成品种⑥经过的过程Ⅵ中常用________处理。 （4）品种①直接形成品种⑤的过程需经__________，由品种⑤产生品种⑥的最简便方法是__________。 （5）你认为成功率最高且工作量最小的培育品种⑥的途径是__________（用过程Ⅰ、Ⅱ等及“→”表示）。 1．答案：D 2．答案：C 解析：二倍体黑麦减数分裂产生的配子含1个染色体组，六倍体普通小麦减数分裂产生的配子含3个染色体组，受精作用形成含有4个染色体组的受精卵，再发育成体细胞。 3．答案：D 解析：普通小麦的花粉含有3个染色体组，它培养成的单倍体植株是不育的。 4．答案：C 解析：秋水仙素的主要作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体的着丝粒分裂而细胞不分裂。从而使细胞内染色体数目加倍。 5．答案：B 解析：秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体形成，而纺锤体形成的时期为前期，所以秋水仙素主要作用于细胞分裂的前期。 6．答案：B 7．答案：D 解析：三倍体在减数分裂时染色体