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初中生英语课文背诵的作用及策略指导 　　摘 要： 作为一种学习方法，英语背诵应该得到提倡与运用。本文主要分析初中生英语课文背诵的重要性和必要性，并从教师的角度探索如何提高初中生英语课文背诵能力。 　　关键词： 初中生 英语课文 背诵策略 　　一、引言 　　20世纪70年代以来，随着国外情境教学法、交际法等外语教学法的兴起，国内传统的背诵学习方法受到了冷落。新课程标准强调“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主能力”（2011）。背诵似乎不符合当今素质教育的规律，事实上，背诵和素质教育并不矛盾，而是相辅相成、共同发展的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是人们学习经验的正确总结。初中生正处于记忆力的旺盛期，课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中，一些学生反映尽管自己很用心背了，但就是记不住、背不全，有的学生甚至对课文背诵心存畏惧，谈背诵色变。能否培养学生背诵的兴趣、习惯与调动他们背诵的积极性，需要教师正确引导学生理解其重要性，并指导学生采用一些适合自己的背诵方法，帮助学生有效记忆，通过有效背诵，旨在帮助学生强化学习的效果，同时提高教师教?W的实效性。 　　二、背诵的重要性及必要性 　　行为主义学者Skinner（转引自张大均，1999：111）认为，人的语言行为是一种操作性的行为，它通过各种强化手段完成，如果没有强化，语言习惯就不能养成。背诵正是对所学知识的强化手段，它对语言学习是有帮助的。 　　语言学家Sinclair认为，语言既是一个以语法为基础的可分析的系统，又是一个以记忆为基础的公式化（即短语化）的系统。可见，作为初学外语的学生来说，通过背诵不同题材的课文来熟记一些公式化的语言是有必要的。 　　北京外国语大学英语系教授薄冰说：“如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利，做到烂熟于心，睡梦中会说出来，作文中会用出来。” 　　北京外国语大学英语系教授张道真：“英语学习，我一贯主张跟着录音带熟读，背诵。” 　　除了学者们的研究证明课文背诵是有必要的，初中生的学习心理特点也决定了背诵是很有必要的。青少年时期是记忆发展最好和最重要的时期，在这一时期，如果不重视对记忆的锻炼和记忆品质的培养，不仅对他们获得丰富的科学知识是不利的，而且对他们智力的发展有一定的影响。 　　在英语教学中，英语背诵具有以下重要作用： 　　首先，背诵有助于提高学生的语言知识和语言技能。背诵有助于提高学生口语能力，背诵是一种有意识的语言输入活动。现在大部分中学生还是缺乏英语语言环境，口语表达受到一定的限制，这就需要学生通过背诵来积累一定的语言素材，口语的输出自然就水到渠成了。背诵还对学生的写作有很大的帮助，许多学生常常苦于写作难于下笔，要解决学生“巧妇难为无米之炊”之苦，就必须引导他们平时多积累写作素材，背诵的课文通常都是编者们精挑细选的、仔细斟酌的。多背诵，学生能更多理解和吸收书面知识。 　　其次，背诵课文有利于增强学生的语感。由于在英语课文的背诵过程中，学生不断地进行听音模仿，纠正语音语调，慢慢养成了用英语思维的习惯，在潜移默化中不断增强了语感。 　　再次，背诵有助于提高学生的记忆能力。德国心理学家艾宾浩斯的试验证明：遗忘的规律是先快后慢。学生背诵离不开记忆，通过探索背诵方法，不断地复习巩固，学生的记忆力会慢慢地提高。 　　除此之外，背诵有助于培养学生积极乐观的情感态度。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习兴趣提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。通过英语课文的背诵，学生的英语口语交际能力得到很大的提高，语感也得到一定程度的增强，学生不仅对西方文化背景有了进一步的了解，对祖国文化更是加深了理解。部分学生敢于自我展现，享受到了成功的喜悦;另一部分学生通过老师和其他学生的帮助和鼓励及自己的努力，完成了一定难度的背诵任务，他们的学习积极性得到了调动，自信心得到了增强。 　　三、建议 　　在教学实践中，大部分学生对待英语课文背诵的态度是积极的，他们有不同的背诵方法，背诵效果各有差异，但是还有少部分学生对背诵的态度是消极的，效率低，效果弱，遗忘的速度快。 　　不同的教者对待课文背诵的态度有差异，检查方法有差异，有对不同学生不同的背诵检查要求的差异，有教授方法的差异。但有些教者对待课文背诵的态度不太积极，有时背诵监督不太到位，对学生的背诵方法指导较少。 　　针对以上现实中存在的问题，笔者给教师提出“如何指导学生提高其英语课文背诵能力”的一些建议。 　　（一）调动学生的积极性，提高他们的兴趣。 　　背诵的动力是学习英语的兴趣，从心理学角