教育案例 4 直面学生.pptVIP

* 案例1：歌词新编 童年 池塘边的布袋中 老师在里面喊着救命 操场边的秋千上 只有主任被绑在上面 厨房里老师的盒饭 还在拼命唧唧喳喳地吃个不停 就这样算账 就这样报仇 痛恨老师的童年 小卖部里什么都有就是躲不过我的三只手 三色冰棒和芒果干到底该从哪个下手 隔壁班的那个女孩怎么还没过来和我打波 就这样好奇就这样顽皮等待下课的童年 总是要等到睡觉前才知道作业只做了一点点 总是要等到考试之中才把书偷偷放在腿中阍 一分技巧一分运老师说过作弊才能得到第一名 就这样摸狗就这样偷鸡等待放饭的童年 阳光下老师走过来把烟迅速放在兜里边 等到老师走开以后才发现裤子已烧了大半边 多少的日子里总是利用树叶包住裤裆快跑回家去 就这样帅气就这样酷毙等待落叶的童年 * 最幸福的事 面对着面坐在食堂里，看看饭缸没有欲望。 你抱怨除了肥肉全是油，我希望菜价降一降， 你说想给卖饭的一个巴掌，不过他比你身高体壮。 看样子在村里专职喂猪，拿勺的样子真是好像。 我想能做的最幸福的事，就是菜里辣椒肥肉变少， 米饭里别有沙子钢丝和烂草，放到嘴里可以放心慢慢嚼。 我想能做的最幸福的事，就是食堂里苍蝇变少， 别到我们吃得总往厕所跑，你才知道我们的身体没有想像中的好。? * 案例思考： 简单描绘一下歌词中所反映的学生文化。 你认为好的学生文化有什么特点?怎样才能引导学生建立良好的学生文化? * 理论补给 1．学生文化的影响因素 ①学生个人的身心特征 ②同伴群体的影响 ③师生的交互作用 ④家庭社会经济地位 ⑤社区的影响 ⑥学校外部各文化形态的影响 2．学生文化的特征 (1)学生文化具有过渡性 (2)学生文化具有多样性 (3)学生文化具有互补性 * 案例点评： 学校是为学生而存在的，学生是教师劳动的对象，因而作为教师首先要研究学生的生存状态，了解他们的所思所想，了解他们的需要与追求，只有这样才能对学生进行针对性的教育，取得事半功倍的效果。《童年》与《最幸福的事》两则歌词新编从某种角度表达了学生对学校生活及学校食堂的看法，是学生不良情结的发泄，尽管有些偏颇，但或多或少反映了一定的学校生活实况。从文化学角度思考，这属于学生文化的一种类型。 当然，这是一种不良的学生次级文化，尽管这种文化在中小学生中存在，但这种文化是与我们国家提倡的社会主流文化相冲突的，也是必须加以引导和纠正的。问题是如何对待这种学生文化? * 案例点评： 学生文化的产生有其特定的条件，不管教师认可与否，学生中都会产生各种各样的文化，有积极的也有消极的。对于某些不良的文化现象，如果强行压制是不可能收到良好的效果的，教师或许能改变学生的外在行为(譬如不再写一些不良的歌词)，但不能改变学生的内心世界。 因此，对于学生中产生的某些不良文化不能简单地加以压制，而应先从学生角度出发，了解其产生的原因，与学生一起分析其合理性与消极影响，然后采取学生能够接受的方式，将其转移到学校与社会认可的文化形态上来。 * 案例2：考试魔鬼定律 一、递推定律：你偷看前面的人的考卷时，后面的人一定在偷看你的考卷。 二、莫非定律：你往往相信偷看来的答案是对的，可往往你自己的答案是正确的。 三、橡皮定律：捡掉在地上的橡皮时，你总有种做贼心虚的感觉。 四、不抬头定律：抄别人的答案时，千万别抬头。一抬头，老师就来了。 五、时间换算定律：考试前，一秒等于十分钟。考试时，十分钟等于一秒。 六、作弊者与监考老师定律：所有被抓住作弊的学生都说自己的行为是清白的，所有抓住作弊者的老师都说自己的判断是正确的。 * 案例3：考试魔鬼定律 七、矛盾定律：抄别人答案时，你总想让老师看不见你。别人抄答案时，你总想让老师看见他。 八、考场气氛定律：考场气氛永远不会活跃起来，除非老师突然离开一会儿。 九、不公平定律：那个人把你的答案照抄了一遍，得了六十分。而你却得了五十九。 十、时间价值定律：你惟一知道时间的宝贵是在考试结束铃响起的那一刻。 十一、附加题鸡形定律：老师把它当鸡肋骨，好学生把它当鸡大脯，差学生把它当鸡屁股。 十二、倒霉定律：仅仅为了一道一分的题，你作弊被发现了。就像你弯下腰去捡一毛钱，却掉了十块钱 * 案例思考： 你认为学生作弊的原因有哪些?学校对于学生作弊现象是否也有相应的责任? 试评价现行的评价学生的手段? 你