3.1核酸是遗传物质的证据教案1浙科版必修2.doc

核酸是遗传物质　教学设计 （一）知识目标 掌握证明核酸核酸 （二）能力目标 通过重演科学家发现核酸 （三）情感目标 1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。 2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。 （四）重点难点 1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 课时说明 本节内容1课时，授课过程（包括与学生的互动）大约用时30 min，例题解析以随堂练习的方式完成，课后练习可作为作业。对于例题解析和课后练习可根据时间情况灵活选用。 ?导入：有趣的生物遗传现象 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用（这两句俗语还要考虑家庭教养环境的影响，与本文无关，不再赘述）。 概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。 一、人类对遗传本质的探究 19世纪中叶，孟德尔通过植物的杂交实验提出生物的每一个性状都是通过遗传因子（后称基因）来传递的。遗传因子在体细胞中成对存在，在减数分裂形成的配子中成单存在，配子结合（受精作用）后，遗传因子又恢复到成对状态。 19世纪末，科学家研究了生物生殖过程中细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，了