3.1核酸是遗传物质的证据教案3浙科版必修2.doc

《核酸是遗传物质的证据》的教学设计 教学内容与任务分析 本节内容选自浙科版高中生物必修2第三章第一节，本节内容主要有DNA是遗传物质的间接证据和DNA是遗传物质的直接证据。本节内容对核酸是遗传物质的发现历程做了细致的解说，使学生对科学史的了解起到很大的作用。通过三个实验很严密的讲述了核酸是遗传物质，不仅为之后的内容铺垫了基础，更是使学生深刻体验科学家设计实验的精心和严密，体现了教材编排的严密性和人性化，对本节课的学习是学生掌握核酸的本质的非常重要的。 学习者分析 我面对的高二学生，他们虽然具有了一定的生物学知识的基础，但对如何提出问题、如何设计实验、如何对知识的整合归纳都有待于进一步的提高。所以，本节课我更加注重是跟随科学家的脚步，带领学生一步步的去设计探究实验。 教学重点、难点分析 重点：噬菌体侵染细菌的实验。 难点：如何抽提出实验设计的一般思路。 教学方法 讨论法、多媒体演示法、讲授法 教学目标 知识与技能 说明DNA是遗传物质的间接证据 解释说明噬菌体侵染细菌的实验 解释说明肺炎双球菌转化实验 说明烟草花叶病毒的感染和重建实验 过程与方法 通过模拟设计噬菌体侵染细菌实验的过程，掌握科学设计实验过程的一般方法。 情感态度与价值观 1、通过了解科学家探索历程，体验实验设计的严谨、精巧，养成好的生活态度。 教学过程 【回顾旧知、导入新课】 前