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21 槐乡五月 教学提示： 教材说明：本文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。 表达特点：本文有着如诗般的语言，本文有着错落有致的对称句式，描写与抒情水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料。 教学目标：1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课中的10个生字，两条绿线内的9个字只识不写；3.借助工具书、文本内容和生活积累理解由生字组成的词语；4.感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学流程： 教学流程一：初读感知，学习字词。 一、揭示文题，教师引读。 课件出示： 师：槐乡的五月（突出“五月”二字）是美丽的；五月的槐乡（突出“槐乡”二字）是迷人的，跟老师一起读读文题。 师：这五月的槐乡到底是什么样子的呢？下面，就请同学们闭上眼睛，跟随着老师的朗读一起走进槐乡。一边听一边想，看，在你的脑海中浮现出了哪些画面？（教师配乐朗读） 师：优美的读书声让我们身临其境，同学们，听了刚才的朗读，你的脑海中好像浮现出了哪些画面？ 课件出示： 师：同学们，你们想把这一幅幅画面看得更清楚吗？下面就请大家捧起书来把课文放声读上一两遍，同时尝试着完成以下自学任务： 课件出示： 三、检查交流 师：刚才的这些学习任务大家完成得到底怎么样呢？下面啊，先看哪些同学能闯过字词认读关，请看文中的生字新词。 课件出示： 洋槐 肩头 挎篮子 摆 一顿饭 拌 咸的 蒜泥 炒 芝麻 山山洼洼 嗡嗡 酿蜜 醇香 浸 熏醉 陈醋 小罐 俊俏 师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相帮助听一听。 师：在上面的这些词语当中，有几个是比较容易出错的，让我们一起来看一下——（以红色突出）请再跟老师读一读，每个读两遍。 课件出示： 洋槐 肩头 挎篮子 摆 一顿饭 拌 咸的 蒜泥 炒 芝麻 山山洼洼 嗡嗡 酿蜜 醇香 浸 熏醉 陈醋 小罐 俊俏 师：除了这些生字新词以外，课文中还有些词在结构上挺有规律的，让我们一起来看一下。 课件出示： 读读下列词语，体会词语特点。 白茫茫 白生生 （颜色） 香喷喷 甜丝丝 （味道） 喜盈盈 傻乎乎 （样子） 师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然，更加流畅。下面就请大家再次朗读全文，一会儿请大家分小节轮流读。 （此处加个FLASH，内容为：读一读） 师：“书读百遍，其义自见”。同学们，读了这几遍课文后，你知道课文从哪几个方面描写了五月的槐乡？ （此处加个FLASH，内容为：说一说） 师：课文大家一定都读懂了。下面让我们一起来练写一下本课的几个生字吧。 课件出示： 槐 肩 挎 摆 顿 拌 咸 蒜 炒 芝 麻 （教师强调：“槐”字的第五笔、“顿”字的第四笔、“蒜”字下面的两个“示”在写法上的不同；教师同时进行示范性书写） 师：请同学们先把这几个字描红一下，然后再描一描其他的字。写前请注意写字姿势是否正确，请同座位的同学相互提醒一下。 （此处加个FLASH，内容为：写一写 坐姿要正确呦） 师：写完的同学，请把文后的生字连成词语抄写两遍，然后与学习伙伴合作默写一下。 课件出示： 抄写生字词，牢记大脑中。 教学流程二：欣赏槐花美 师：同学们，下面就让我们再次走进那迷人的五月，走进五月的槐乡。 课件出示： 伴随着音乐，播放槐花昂首怒放组图。 师：同学们，你能用上一个词或一句话来赞美这满眼的槐花吗？ 师：展现在我们眼前的这几幅槐花图的确是美不胜收！可是呀，最美的图画不在这里，而在作者的笔下，在课文中。下面，就请同学们读读课文第一自然段，看哪些语句写出了槐花的美？用“——”圈画出来。 课件出示： 阅读课文第一自然段，用“——”圈画出能体现出槐花美的语句（有了答案，请和老师、同学们一起交流交流。） 师：同学们找到的是这些句子吧——（出示）请同学们都来读读这两句话，并注意一下红色的词句，想一想这些句子分别写出了槐花怎样的特点？读一读，想一想，说一说。 课件出示： 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 师：看，那里的槐花可真多呀！山山洼洼，坡坡岗岗（这两个词语变成红色）一片白茫茫。我们一起读——（第一句） 师：那里槐花可真美呀！一美，