在中学化学教学中实施生态环境教育.docVIP

　　在中学化学教学中实施生态环境教育 在中学化学教学中实施生态环境教育 　生态环境是人类赖以生存和发展的基础，工业文明为人类带来物质财富的同时，也导致了人类生存环境的不断恶化，造成了危机。21世纪人类面临的主要任务之一就是如何解决生态危机问题，实现生态环境和人类社会的可持续发展。要完成这一艰巨的任务，需要各方面力量的通力合作，尤其要加强对全体公民的生态环境教育，提高公民的生态环境意识。 　　化学是一门与环境联系非常紧密的学科，中学化学课程在教学内容和教学目标等各方面都与生态环境教育紧密联系，生态环境教育是化学教学中义不容辞的责任。 　　 　　一、在化学教学中实施生态环境教育的必要性 　　 　　1　生态环境现状的要求 　　目前，我国正处于一个高速发展的阶段，经济持续快速增长、规模不断扩大的同时，生态环境恶化的问题也随之变得越来越严峻。生态环境恶化已经危及我国城乡人们的生存空间和生活质量，遏止、治理和改善生态环境已经成为我国社会发展的一项基本国策。解决生态环境恶化，治理是一个重要的方面，但根本的还是在于改变人们对生态环境的认识和观念，而解决认识和观念问题的最有效途径是进行生态环境教育。 　　 　　2　素质教育的重要组成部分 　　素质教育的主要目标是全面培养和提高学生的思想品德、科学文化、个性心理、劳动技能等方面的素质。而学生在生态环境意识、生态伦理修养、环境卫生习惯、环境保护行动等方面的素质，是含在这个目标里的重要内容。要提高公民生态环境方面的素质，在教育的各个阶段，积极开展生态教育是行之有效的方法。中学化学教学中的生态环境教育，以污染原理和化学防治为主要教学内容，以中学化学教学的课堂为载体，借助教育手段使学生了解全球生态问题，并掌握生态环境保护的知识和技能，树立人与自然和谐发展的生态伦理观，自觉维护生态平衡，为创造美好的人类生存环境而努力。 　　 　　3　化学教学内容与目标的要求 　　《化学教学大纲》中明确指出：在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以包括环境保护、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内。 　　 　　二、生态环境教育的内容 　　 　　所谓生态环境教育，即运用生态学的原理和方法教育人们正确认识人与自然的关系，从而改变人们不适当的生活方式、价值观念，走可持续的良性发展道路，以最终实现人与自然的和谐统一。主要培养的几种观念是：(1)可持续发展观；(2)人与自然和谐发展的自然观；(3)理性、有节制的消费观。 　　 　　三、在化学教学中加强生态环境教育的途径 　　 　　1　紧密结合教材，发挥教材的核心教育作用，提高生态环境教育的效度 　　中学教学最基本的特点就是以教材为主，紧扣教学大纲传授知识。化学教学必须紧紧围绕各年级教材内容，充分依托课本中蕴涵的生态环境教育素材，有目的、有计划地渗透生态环境教育，提高生态环境教育的效度。 　　 　　2　延伸教科书内容，拓展生态环境教育的广度 　　化学教科书的内容在生态环境教育上具有可延展性。在化学课堂教学中，除了紧扣课本知识之外，还应适当延伸教科书的内容，拓展生态环境教育的广度。 　　例如，在讲解二氧化碳性质时，运用学生所获得的知识，引导分析温室效应，使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升，太阳能辐射的一部分地球红外辐射热不能透过大气层，因而造成温室效应，使地球表面升温、冰川溶化，直接影响着现代文明社会发展的情况，以提高对控制温室效应等生态问题的认识。还应让学生通过讨论分析，得出人类必须控制战争和固体废物燃烧、大力发展森林等结论，以利于生态环境的改善。 　　 　　3　结合乡土知识，以身边的生态环境事例进行说服教育，增强生态环境教育的力度 　　事例：松花江污染事件 　　2010年7月28日，穿越吉林省永吉县的温德河出现洪峰，永吉县经济开发区内的两家化工厂的7000只装有三甲基一氯硅烷等化学试剂的原料桶被冲入松花江，对松花江造成一定的污染。在讲解相关有机物时，可介绍一下该事件及其危害。 　　介绍这些知识的主要目的是培养人与自然和谐相处的生态伦理观念，树立投身环境保护事业的决心与信心。而且这些身边的事例更有说服力，有利于增强生态环境教育的力度。 　　 　　4　用丰富多彩的课外活动充实生态环境教育，提升生态环境教育的信度 　　精心选择和设计课外活动，可以激发学生学习的兴趣，提高投身生态环保实践的自觉性，维护和提升生态环境教育的信度。 .L. 　　(1)结合有关生态信息的时事，升华环保意识。比如：日本福岛核污染事件及我国出现的碘盐荒，帮助学生分