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红光小学六年级数学导学案 课题： 圆的认识 课型： 新知探究课 课时： 1课时 主备人： 宋志焕 学习目标： 1、我能学会用圆规画圆，能认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征。 2、我能在操作、观察、思考等探索活动中提升动手实践能力，发展空间观念。 3、我能感受到数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。 重点：理解并掌握圆的基本特征。难点：深刻认识圆的特征。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 ※复习导入 1.我们学过的平面图形有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）、这些图形都是由（ ）围成的。 2.我会观察物体形状，看书57页，圆形的物体有：（ ）。 3.我们观察圆形物体，发现圆是一种由（ ）线围成的图形。 生活中我见过的圆形物体有（ ）（ ）（ ）等等。 ※解读目标※ 1、我能学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征。 2、我能在操作、观察、思考等探索活动中提升动手实践能力，发展空间观念。 3、我能感受到数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。 愉快学习 开始啦！ ※自我探究※ 自主学习课本第57、58页的内容. 做一做，想一想 1、我拿一个圆形纸片，对折、打开。换个方向再对折，再打开。反复几次，我发现_________________。 2、我知道（ ）叫做圆心，用字母（ ）表示。 3、我们把其中一条折痕用笔描出来，就可以得到一条线段，这样的线段就是圆的（ ），用字母（ ）表示，所以我能概括出直径的定义：（ ）叫做直径。 4、画一画、量一量，我发现：在同一个圆中能画出（ ）条直径，这些直径的长度（ ）。 5.我知道：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ）。半径一般用字母（ ）表示。我会在自己的圆形纸上画出一条半径，并用字母表示出来。 6、画一画、量一量，我发现：在同一个圆中能画出（ ）条半径，它们的长度（ ）。 7、我能标出手中圆形纸片的圆心，画出一条半径，量出它的长度是（ ），再画出一条直径，量出它的长度是（ ）。 我发现：（ ）。 8、我能用圆规画一个半径为2厘米的圆： ※对学※ 分享独学中我的发现。 对子交流：同圆或等圆中半径与直径的关系？ 游戏：对子合作，一名同学说出直径（半径）的长度，另一名同学说出同圆半径（直径）的长度。 3、讨论总结：画圆的方法。 建议： 别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ ※群学※ 研讨： 1、同圆或等圆中半径与直径的关系？ 2、画圆的方法。 建议： 讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你发现哦！ 预展： 认领展示任务，做好展示准备。 展示主题： 主题一： 结合手中的圆片，向大家介绍圆各部分的名称。 主题二： 说说圆的特征。 建议： 用举例的方式直观演示， 大家集思广益，和台下同学互动交流 主题三： 在展示区画一个直径、半径分别为3分米的圆，并介绍画法。 我的发现： 等级评定： ★★★★★ 当堂测评 分层达标 落实基础★ 判断： 1、在同一个圆内可以画100条直径。 2、所有的圆的直径都相等。 3、等圆的半径都相等。 4、两端都在圆上的线段叫做直径。 5、圆心到圆上任意一点的距离都相等。 6、半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。