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《童趣》导学案 教学目标 1、反复诵读课文，积累重点字词。背诵并默写课文。 2、疏通文义，体味文中的童真童趣，品位文中的精彩语句。 3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。 教学安排： 共用两课时，第一课时主要是熟读课文，理解文意 第二课时：体味文中的童真童趣，探究问题 教学过程 一、联想导入 “池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”天真烂漫的童年引起我们无限遐想，童年的天空是纯洁无瑕的。今天我们就来学习沈复的《童趣》，看作者告诉我们那些趣事？ 文言文导学 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习要求：1、熟读背诵 2、用心领会,能见言而知意 3、积累文言词汇 三、板书课题，简介作者。 （1）（指导学生看课文注解①了解作者和出处。） 作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。但从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。 （2）解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”） 四、自学探究 （1）朗读课文 出示朗读要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。 小组内采用多种形式读，教师巡视指导 小组展示 （2）理解文意，积累重点字词。 童稚( zhì ) 藐( miǎo )小 项为之强( jiāng ) 鹤唳( lì )云端 怡( yí )然称快 庞( páng )然大物 凹( āo )凸( tū ) 土砾( lì ) 沟壑( hè ) 虾( há )蟆( ma )? 组长合理分工，要求人人参与 小组合作，难句理解 小组展示 课件展示句子 第二课时 一、齐读文章，检查个别朗读 检查翻译： 能张目对日，明察秋毫 见藐小之物必细察其纹理 故时有物外之趣。 昂首观之，项为之强 果如鹤唳云端。 、、、、、、、、 自学探究 ①试用简洁的语言概括这三件趣事。 ②文章围绕什么来回忆了三件趣事? ③三件趣事之“趣”是怎样得到的? （4）开头一段在文中起什么作用？ （5）三件趣事按什么顺序排列的? 课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好？ 三：竞比展示 生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏） 如：①余忆童稚时……（憨态可掬，童真童趣融于其中） ②心之所向，则……也（想象奇特） ③徐喷以烟……怏（非童稚不能为也） ④忽有庞然大物……（照应上文“以…为…”，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） ⑤神定……驱之别院（物我同趣，令人哑然失笑） （指导学生仔细读课文，品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受） 四、探究讨论 这些趣事，是作者通过仔细观察，通过联想和想象的来的。需要我们用心去体会。那么，读了这一课，你觉得怎样才能获得物外之趣？请大家独立思考，然后小组交流，师生探究。 参考答案： 见藐小之物，必细察其纹理 心之所向 昂首观之，项为之强 定神细视 神游其中 观之，兴正浓 说明要有物外之趣，不仅要仔细观察，还要有浓厚的兴趣和勤于思考的好习惯。 心中有春，眼里才处处是春；心里有爱，“草原”春天才会如此特别；心里有情，“草原”的春天又增添了新的神韵。 六、延伸拓展 谁能说说自己的童年趣事?让大家一起分享，一起感悟童年的美好。 七、结语。 通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！ 教学反思： 在课堂上，我尽量调动学生的积极性，比如导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故事，对学生的回答积极肯定等等。但还是觉得这样不够，因为一旦涉及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。 ????这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，