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《落花生》教-学设计.
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《落花生》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标:理解课文含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。分角色有感情地朗读课文,懂得花生的价值。背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。2.过程与方法目标:通过多种形式的读,抓重点词句,读中感悟课文含义深刻的句子,做到流利、感情朗读。通过找找关键词句、读读、品味的方法,读懂课文。3.情感态度价值观目标:培养阅读兴趣;激发孩子喜欢阅读,主动学习的愿望;养成“不动笔墨不读书”的习惯。教给读书方法,让学生学会读书,学会抓重点词句,理解课文中含义深刻的句子。在读懂课文的基础上,了解借物喻人写作手法和主次分明表达方式。? 【教学重难点】结合本单元训练重点“分清文章的主次”,教学时把“理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得‘人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人’的道理和初步学习分清文章主次的阅读方法”。 【教法学法】学法是:找找、读读、说说、写写。【教学程序】一、复习导入过渡:1、上节课,我们初读了课文,初步感知了课文内容,现在先让我们复习一下,(课件出示生词)回顾一下作者围绕花生主要写了哪些内容?(种、收、吃、议)?? 2、一次小小的花生节,让许地山把父亲的话深深地印在心上,在他的一生中,他处处以落花生的品质要求自己,并且以落华生为笔名,勉励自己要做一个具有花生品格的人,这节课就让我们穿越时空的隧道,跟随作者重温一家人议花生的场面。(设计理念:好的导语是一节成功的课的开端。因此,我设计了这样的导语,再通过看情境动画,一下子就拉近了学生与文本的距离,激发了学生学习的兴趣。)二、品读课文,感悟快乐1、首先,请同学们用心地默读课文第三部分,画出给你印象深刻的句子,同学们可以在书的空白处写出自己的感受。(课件出示学习要求)2、学生自学。3、谁想和大家分享让你感受最深的句子?(一)出示父亲的第一句话1、生读,谈感受。还有人喜欢吗?你又是怎样理解的?请补充。2、说得真好,(看来你们已经掌握了抓关键词体会含义的本领;抓关键词来体会句子含义是一种非常好的学习阅读的方法,这也恰恰是本单元的训练重点)3、那么根据你的理解,你能试着帮老师完成这些空格吗?(幻灯)父亲的话中提到了 ______、______、_______、_______四种事
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