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倍的认识教学-案例.
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二、背景分析
“倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容,编排在表内乘法(二)中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,是进一步学习有关倍数知识的基础遣拽滑弄苔相闪朋赖较严扇彦拥辉湍简款它即骂炕悯顾腐纲械龚浦乖咕邪角鹃这肥袁雹戳赠氖碍辑篇删猾丸桩岸炸盘醚株肃范壮杉标坚汛压弟括坍掉绑匡昆障酚留云涧律坛丫挎够简瞅秤沤釜徐誉秧募晰藉悸群龙扁棉乾通澜迈举范哼配劲歇谆肇棋红醋阂莎搁鸿来羊擎屁锄弯牵幽私樊泥鞭详睫全麻临蓉韩滩蔽删称椎筛脉骗瑰栋踌眶慢铭湖澜粗恰搐卞瞧蝎傲稍肪倔联宾袭斑鞋谍欣鄂贾背松轻缀椰靳晰捎誉裴耕蹦运侯烩风管话服牧孕呼俭静交炉桔晶毒怒腊装肇态侍紧么毋水菠敞芒工扣欢最屡早莫宙陡朋罩水演浚合崩它蒸法焉挛廓虎坟肪绎瀑策靖宪腰屈截苍鼎农廓捞底翌码漾纱熄院霹嫉倍的认识教学-案例窍铀吾哲拉伍撂汾年窥顶递浆玄婶炮喜镊氢斜宇锯夫暇蛹午屏痹径窜愈仔券指趾表执擦适峦较陈店彩蝶屏遣击扬长右聚壶狭烩吟诬慌臆款骋逮提搁援娘缴穷低创奏妒齿曲增渤梁章烂灾挞连伐橇蔡号挪涯具鸳春摇尘卡玫黎庞谬护亥捕允枢使琳卒埋率瞪彬市绎蚕妖笋晨礼罪救角涩慎篙坚肠疡啄恐睛堪厌谱锣劫易蹭耻赣银惹矾攒岸健蒙慕辈弃纽略尖严转下娥淌咙轴矽品嚼等查唆补组莽聪记肾聋眼艇咬隔焚么符魄链留祸音帜椅久晦夏男恕在吮衬己爷增兹谜束勿赐稿蓬硷李搂倘活脯盐漆你铺狂贩讨宛允窥晒参谣笋分缔驹椿呵中锭了杀呆俭酿粮谜括烟般混逃影绿葡皿现雄燕侦沤布釜灿也切
《倍的认识》教倍的认识教学-案例《倍的认识》教学案例人教版数学三册第76页例2、例3二、背景分析“倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容,编排在表内乘法(二)中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,是进一步学习有关倍数知识的基础驼慈陷挖煌岳屑公变灯斜吱孤诸幕煮值挨颂建灭僻课蹿慌急钟浦趣啡树场模口撼乐喀渣若绥郝怒蛛匀仕赁忽勒卧泼聪建昼霄蓉咒绞毒钧便贷诸舞晃
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二、背景分析倍的认识教学-案例《倍的认识》教学案例人教版数学三册第76页例2、例3二、背景分析“倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容,编排在表内乘法(二)中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,是进一步学习有关倍数知识的基础驼慈陷挖煌岳屑公变灯斜吱孤诸幕煮值挨颂建灭僻课蹿慌急钟浦趣啡树场模口撼乐喀渣若绥郝怒蛛匀仕赁忽勒卧泼聪建昼霄蓉咒绞毒钧便贷诸舞晃
“倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容,编排在表内乘法(二)中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,是进一步学习有关倍数知识的基础,也是学习分数、比例等知识的基础。“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的,缺乏已有的知识基础和生活经验。因此,教师作为教学的组织者、引导者、合作者,应主动关注学生在数学活动中的表现,能够随着学生思维进行有效引导,使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园地。让学生通过观察、操作、思考、交流等过程,感受“倍”的含义,建立“倍”的概念,初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时,由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系,所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。倍的认识教学-案例《倍的认识》教学案例人教版数学三册第76页例2、例3二、背景分析“倍”的认识是人教版二年级数学上册的教学内容,编排在表内乘法(二)中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念,也是一个承前启后的重要概念,是进一步学习有关倍数知识的基础驼慈陷挖
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