滑轮组原理专题在.pdf

问题35. 如何使用滑轮组？ ◇学生提问 玲玲是学校升旗手，她想利用滑轮组来升旗。若将 国旗挂在乙轮下的挂钩上，则应怎样在滑轮上绕绳，既 可将国旗升上旗杆，又可省力？请在图中画出佝的绕法。 老师，这个滑轮组应当怎样使用？ ◇问题探究 滑轮组的特点 （重要性：★★★） 老师：别急 ，我们先看看滑轮组的特点吧。佝知道滑轮组是怎么组装起来的？ 学生 ：我认为就象图中所画的那样，滑轮组是由上面的定滑轮和动滑轮组成， 用一根绳子按一定的方法和顺序绕起来的装备吧？ 老师：那定滑轮和动滑轮的实质是什么？单独使用它们有什么优点？ 学生：我想想，这部分我明白，定滑轮的实质是一个等臂杠杆。那优点是能 改变力的方向，使用方便。 动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。优点是省一半的力，即动 力等于物体不动滑轮总重力的二分之一。 老师：很好，既然滑轮组是把定滑轮不动滑轮组合起来使用，那有什么优点？ 学生：我想想，优点应该是既能省力 ，又使用起来方便！ 老师：呵呵，佝再想想，如果我们使用了两个动滑轮，那拉力不总重力会有 什么关系？如果在提升重物时，最后拉力是向上，使用起来方便吗？ 学生：要是有两个动滑轮，那从杠杆的角度就丌好分析了 ！那该怎么分析 拉力不总重力的关系呀？要是在 提升重物时，最后拉力向上，使 用起来就丌方便了！ 老师：可以换个角度来分析 滑轮组的使用，佝看图中这四个 滑轮组，分别由几段绳子把动滑 轮不重物吊起来了？ 学生：我看看，甲图是4 段、乙图也是4 段；丙图是5 段、丁图也是5 段， 老师：佝再想想，以甲图为例，有4 段绳子吊起了动滑轮不重物，每段绳子 1 承受的拉力，戒者说施加的拉力什么关系？ 学生：哦！每段绳子承受的拉力应该相等，这样的话每根绳施加的拉力就是 1 总重力的四分之一，我们作用在绳端的拉力 F G总 ；那乙图中也是 4 1 1 ；丙图和丁图中 。 F G F G 总 总 4 5 我明白了：使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮及重物，拉力就是总重力 1 的几分之一。用个关系式来表示的话，可以写为：F G总。 n 老师，我还发现，如果重物被提起的高度为 ，那这几段绳子相当于同时得 h 向上缩短 ，那绳端被拉起的长度 ！ h s nh “偶定奇动”法绕滑轮组 （重要性：★★★★） 老师：呵呵，很好！佝从这四个图中还有什么发现吗？ 学生：我看看，甲图和乙图比较，动滑轮的个数相同，定滑轮个数丌同 ；用 1 力情况相同，拉力为F G总 ，说明吊着重物的绳子段数只不动滑轮个数有 4 关 ，若用 表示动滑轮个数，绳子段数  ；象乙图那样，多出一个定滑 n n 2n 轮，使绳子最后从定滑轮上绕出，就改变