【2017年整理】《提高小学英语词汇教学有效性的研究》结题报告.docVIP

《提高小学英语词汇教学有效性的研究》结题报告 一、 （一）课题研究背景 理论背景 21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。掌握英语这门语言的关键在于英语词汇的学习。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。在小学英语教学中，词汇教学是小学英语教学的重要任务之一，也是一个难点。学生的词汇能力直接影响着他们的听、说、读、写、译的能力，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂和读懂他人的话语和文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在英语交际中得心应手。 现实背景 新课程改革走到今天，观察英语教师的教学方法和课堂行为，不难发现，在新课程的理念下英语课堂教学改革已经取得了很大的进展，教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现教学中还存在一些值得研究的问题。例如，英语词汇教学仍属薄弱环节，教师教学方法古板陈旧，缺乏趣味性，不能引起学生的学习兴趣，特别是在农村学校。因此，研究农村小学英语词汇教学的有效性，应该是我们一线英语教师所亟待研究和探讨的课题。 （二）课题的界定 所谓英语词汇教学的有效性，是指在教学中，教师运用灵活多样的词汇教学手段及有效的教学方式，提高词汇学习的效果。一是，通过教师的教，有效地激发学生的学习兴趣，学生获得直接提高