找规律原创..docVIP

找 规 律 光荣小学 陈建兵 教学内容：苏教版五年级下册第55~56页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十的第1、2题。 教学目标： 1.使学生结合具体的情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算出该图形覆盖的总次数，解决简单的实际问题。 2.使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3.使学生领悟到探索规律与解决生活问题中的关系，培养学生的探意识。 教学重点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律 教学难点：能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 学具准备：1张10个数字纸条，1张15个数字纸条，能框出2个数、3个数、4个数和5个数的长方形框； 教学过程： 课前放歌曲《爸爸去哪儿》 导入 谈话：刚刚放的是什么歌？《爸爸去哪儿》的电影看过吗？今年春节期间，我和女儿去看了，这电影特别火，我们到那儿的时候，只剩下10张连号的票，我和女儿要坐在一起，可以怎样拿票呢？ 刚才同学们给电影票编了号，真是不错的想法。? 一共有多少张电影票？（板书：总数??10）? 这10张票我们用数字1到10来代替。（屏幕显示） ?我可以拿第?1张和第2张，拿第?2张和第3张，拿第?3和第7张行吗？为什么？（我应该拿2张连号的票） 10张连号票，要拿两张连号的，共有几种不同的拿法呢？ 二、探索规律 （一）解决拿2张连号的票的问题。 1、谈话：每个同学们都有一张这样的材料纸，动动脑筋，用你喜欢的方法写写、画画、连连，或者用老师给你的框来框一框，看看一共有多少种不同的拿法？ 2、如果有问题，可以与小组成员交流，或许你还会有更多的发现！ 3、交流多种表示方法（展示作品） 预设一：列举??：1-2、2-3、3-4、4-5、5-6、6-7、7-8、8-9、9-10 这位同学用的是？（列举），他在列举时做到了——不重复不遗漏，有序地寻找。（板书：有序）一共找到了几种？（大家一起数）9种。 预设二：连线?：?1⌒2?⌒3?⌒4?⌒?5?⌒?6?⌒7?⌒8?⌒9⌒10? 这位同学用连线的方法也找到了9种。 预设三：画圈? 预设四：平移： 谁用框一框的方法找到答案的？请你来演示一下。（学生上台演示）一共几种不同的拿法？（9种）这种方法真不错！直观明了！框子每向后平移一格都会有一种新的拿法出现。我们把这种方法叫做平移法。（板书：平移法）?那在平移的时候要注意些什么呢？（一次只能平移一格）? 4、再次观察平移，初步感知剩票与平移次数的关系? 在屏幕上咱们再看一次他是怎么平移的。（演示） （1）把1号2号框住,表示一种拿法，那后面没框住的票还有几张？ （2）?猜一猜：还可以往后平移几次？ （3）眼见为实！来，我们一起数：〈课件闪烁〉???真的还可以平移8次。（板书：平移的次数??8） （4）??刚才说一共几种拿法？咦，可现在只平移了8次，又是怎么回事？? （5）小结：刚才同学们分别用了不同的方法，都得到了同样的结果。10张票，每次拿两张连号的票，有9种不同的拿法。 ?（二）再次探索，优化方法 1、提问：如果我们一家三口一起去看，那得怎样拿票了？（三张连号的票）? 一共有多少种不同的拿法？你觉得比刚才的9种多还是少？ 如果拿4张连号的票呢？你会用平移的方法找到答案吗？ 同桌合作，完成实验表格。 票的总张数 每次框几张票 平移的次数 有几种不同的拿法 10 2 8 9 10 3 10 4 10 2、学生操作并交流。??（指名演示） （1）????第一次框住3张后，剩下几张票？ （2）????可以往后平移几次？(演示)? （3）????一共有几种不同的拿法？? （4）4张票平移了几次？一共有几种不同的拿法？ （三）发现并揭示规律? 1、如果我要拿5张连号的票，一共又有几种拿法？（7种） 2、想得这么快？你没有去框，一定发现了什么诀窍？（如果学生回答是依次减1，我再提问，如果我要拿7张连号的票呢？） 看来，每次框的票数、平移的次数和几种拿法之间存在某种规律，这就是今天我们要探究的内容。（板书课题：覆盖规律）? 3、仔细观察表格中数据，把你的发现在小组里进行交流。 学生汇报，屏幕出现：票的总张数－每次框几张票=平移的次数（追问：为什么得到了平移的次数） 平移的次数＋1=几种不同的拿法 要想求不同的拿法，关键要知道什么？（平移的次数），要知道平移的次数又要知道什么？ 4、如果是20张连号的票，4个人去看（坐在一起），有几种不同的拿法？ 100张连号的票，5个人去看（坐在一起）呢？ 如果总张数是n，每次框出a个数，要平移几次呢？能得到多少个不同的拿法呢？（完成板书） 刚才，我们通过几个简单的例子研究，找到了解决这类问题