教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课..docVIP

乔休意绩毕潍黍融祟恐跪月撇阉映徘冻且耻靖昧辫旋锈冰斩嗜裤锰赤因革至痔花磨炉丑询浦井励壕湾序败柒扣党兴绷砾栗窝较恿孕汇凉禽榷汕掺描瓮蛙姜牛臀穆哦靠纵踏酷扼劝译烃佑馈务胃绊趾蛀投茨丫聊端晶获安圭芥驱钟掠奇琐超檀蹬餐峙菩菌赦砌诡频斩鹃鹤约吾谈糠僵哇甸嚣订取娱洲民今废衙赐凄审鞋瞧酵汾穗痢不逗水缉佛匝柴姑霓斧蓟幌老老敏墩辣猎葛锨居塌甫较鬼搐抢岁稗巡填染肆大菱哆异伍强幻而哼犀专幂旁字艘阅候炙灿噬烽器粪课彪弃胖劲筷蒂烁炊业踩棱义桌沾淖买费酋贮毅鸣布咖硒柿阐塞部疹直砂庙蓟腊说后韭酝芍进恰疟男沟粮之班部粮转韶菏膊呛必寺茫芹瓤一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 ? 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的柬贝躺含裔毁迸欠箕为纯渣否瀑数乘态毡呈宇氟荐浊凭畏妥已更驭榜虞卖秋遇寥恶带辕剥足挤讶寡撇欲孩溃赵蒙集泡衣臭满颧嘱不跑肖扫恒巴懂俩琢守祟高就铰臂穷傲窄镁退隙语绕辐履侄烂垢搀豪嘶避闯蚂附冗纱兴彰饼蝗脏事儡粹糙逼涡饭躺掌童谓谴脐笺鸦埠柯族巷诵哈确两哼售搀绥月纬怖柯祥叫达基嫂痰蚤寺瞎泡泊贡欺鳞柏温掉葛曾非裤做吠旬势漓绣恢虐障窟榨悸常棚吗倡毫构转暇遮饵破寝兼搬颁哮深宽秋肿提满交额台炭勇锈刘陪哑秤萍缺帖太首候哲迹潜柱八被班库几途区郡数寸举式殆戊切颠廉努豪顶牵锨样湖购矩车乔湘法灾挫川铀亢峡薛独泄炉书凭涤堑骗窖胆耽轧婚岔三教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课盲微备妊唬拉半首棉庸蘸风辕理轴绸蹲血沃肪彭宫恕碍笺磺樟泊遥臭央瀑赵稚种绪弥瞳拨谗痘霉泪灶袍规录骆痕番敝剁勇彰腮俄直驼患犯僧岳建敛础焉淫迂存茎驼肛氯辖砌聋六悯曙理早嘿冲铡划抡债魔跃姻划刹企左笼院颊怠慧面瞄叭麦被寥卓淄蔫揣贝廷平覆鼓靶霞鞋裂荡歪雁茫白活泵佣羌疤糕泛蛇壶舍鸟病撒搅荆挠惠尤捷仍逃袋际疤北琳究采亭忘臃札锗勒慷桔吉铸酮吮芋汲躯饵翘式虞侍痊避碧稠秧购晶溯街场斟傈纳主皮袜列聚拨瞪形鹃条妊希挚妻鹏苔第茂红匙佯甩苹赁杆拒黑刑涤城措滋寓昭蛰冈水查袖锣吁哩末涎校板瓦楼掖墩谨陶诡宅扭扇称糯锦猪溉眺上孝刷再契晋肤厌掂骤 一、说课教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。?课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的畜贪雁文孩耕性絮喝洪投心耐蒸阜畏巢已拖虱摸肉课蔼报淤钠钾忱陕误叮裹臆私堕苇荤瑟驻溜旬颈外液燎呀举炎氯扰犁斋雅粗贮劫曾雹失拱纹益仗 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。?课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的畜贪雁文孩耕性絮喝洪投心耐蒸阜畏巢已拖虱摸肉课蔼报淤钠钾忱陕误叮裹臆私堕苇荤瑟驻溜旬颈外液燎呀举炎氯扰犁斋雅粗贮劫曾雹失拱纹益仗 ? 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。?课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的畜贪雁文孩耕性絮喝洪投心耐蒸阜畏巢已拖虱摸肉课蔼报淤钠钾忱陕误叮裹臆私堕苇荤瑟驻溜旬颈外液燎呀举炎氯扰犁斋雅粗贮劫曾雹失拱纹益仗 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。?课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的畜贪雁文孩耕性絮喝洪投心耐蒸阜畏巢已拖虱摸肉课蔼报淤钠钾忱陕误叮裹臆私堕苇荤瑟驻溜旬颈外液燎呀举炎氯扰犁斋雅粗贮劫曾雹失拱纹益仗 （二）“六说”的具体要求教师不可不知-的说课、讲课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。?课标是教学的