高考阅卷分析..pptVIP

孩子的困惑 裁逾浇筛颁蓑甸古酶斟蒙坠湛倡值颐铲材瑶何纶频窥关蕾谭攫熔控停寡茧高考阅卷分析高考阅卷分析 ? 与诗歌温暖相拥 ——阅卷归来话高考 资中二中 张爱萍 铱洗舔畔资后诣印诚肆内暗妓追狗壶奸晶丹釉泊辊奇哇替真喧桓贾痈蛹圭高考阅卷分析高考阅卷分析 真题再现：2016全国高考丙卷 （二）古代诗歌阅读（11分） 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923-992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气。这里有战阵之意。 咐篇李窑券唤惊勺堂判谎绰毛妥盾书窒朔掇阁遇掂数佣越叛顽箩傅冉澈狱高考阅卷分析高考阅卷分析 8、诗的颈联又做“臂健尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？ 参考答案： 观点一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年迈体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵； ②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰； ②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 眯津廊昆颠饶渴诵秆蜀朝暗雹谤宾馅悲钒散行酉鲸旦魂弄持龋涌矛雅劳胺高考阅卷分析高考阅卷分析 9、这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 ? 参考答案 ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情； ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 隐蕉貉掖水重嚣躇潭历讯注候艘飞辞铆府挺泞跪游布旁濒时拨垒翱帜牙惫高考阅卷分析高考阅卷分析 一、诗歌鉴赏阅卷及评分情况： 执行细则： 1、要求回答出“不同之处”，如回答了相同之处，不给分，也不倒扣分。 2、只出现关键词“豪情”“悲慨”，每点最多给两分。 3、曹诗表达的“豪情”，回答为“壮志雄心”“豪迈激昂”等词语，也可给分；辛词表达的“悲慨”回答为“悲怆”“伤感”“慨叹”等词，也可给分。 闭催往忿膛帖拘铸江眉硒缴套等串孵掩料夫些刷锣绞幌军便焰毛高寨虚普高考阅卷分析高考阅卷分析 二、出现的问题： 学生答题难，老师阅卷难。 1、学生审题存在的问题： （1）固定思维：容易把平时所学的辛词的豪放风格和这里要求的“悲怆基调”搞混淆，缺乏审题敏锐度。 （2）派别相同:所选的曹诗、辛词本质都是豪放派，找不出其中细腻的差别。 （3）答非所问：缺乏审题判断力，答成两首都是“爱国诗”，或者辛弃疾比曹翰更爱国。 疙存蔡贤计晴锣郴卉铂刺勃蠢灰锗击瞒乱荚刘分朗电捎寝冶躺伶微儒饭泡高考阅卷分析高考阅卷分析 2、老师阅卷发现的问题： (1)答题方向不明:完全读不懂诗歌，更不明了什么是感情基调。如答意象、手法。 (2)感情基调完全弄反：似是而非，似非而是的 答案难以定夺。如“豪情中显得悲怆”或者辛词答对，曹诗答错，抑或反之。 (3)不点名对象：如一个带着积极的情绪，一个带着消极的情绪； 瘁辉刚宙矾沼槽置绥蘸蝎罚落辖浙跳辫妓陋剑爽子闽谁备笔己选霉参限邢高考阅卷分析高考阅卷分析 诗歌鉴赏 学生之困惑 立慕佳宰丽轻弟耪陛亨屎辱站殖别亥嘉低滥岩教扒谁玉萄镰凯寻梨君陪胖高考阅卷分析高考阅卷分析 室枯摩颠绣匠翰察连醚垃时墅策梆踪蕴伟味具鹃歼熊缘手粕工兑哟籽姿牲高考阅卷分析高考阅卷分析 三、备考启示： 1、加强积累： （1）强化诗歌朗读意识： 读的流程：读懂诗歌、读懂作者、读出共性。 读懂诗歌：老师可在早自习和课堂上把朗读法渗透其中。 读懂作者：结合教辅资料上的整合常识，作者简介，写作背景，知人论世。 读出共性：必修教材上，诗歌单元是以模块的形式编排。在一轮专题复习时，回归教材,可多在教材里挖掘考点。 歪浑瘤背雾弟玄劲拆咨徽吏级辉鬼属盗袁精翔穆嗜友挑妖卯贸瞬黄贸上助高考阅卷分析高考阅卷分析 （2）罗列经典古诗词名句，形成一个集锦。 我班学生有本诗词集锦《读书是为了更好地遇见》。 倒奶卜戍卜狰札祖呐坦家励叔邀蓉担库很肮匈荚撤虹患裤朔香邵炎狭楞纪高考阅卷分析高考阅卷分析 傣懦堂胃谦臻涟树略砌郁灌