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　　基础教育中新的性别差距原因探析 基础教育中新的性别差距原因探析 摘要：所谓新的性别差异主要是指近几年男生在学业成绩，班级日常生活，社会适应性，身体素质以及心理状况等方面处于不利地位的一种表现。近几年随着男生在教育过程中的问题日益突出，这一问题也越来越引进国内研究者的关注。本文试图探寻现象背后的原因。 　　关键词：基础教育 新的性别差距 男生转向 　　.Lale,British Medical Journal,2002(2):23.] 像是在动作发展方面，男孩也落后于女孩，并且呈现年龄越小、差距越大的特点。在婴幼儿七个月左右的时候，女孩在使用勺子、用笔画线条等精细动作上都走在男孩前面，并且这种差距要持续许多年。 　　 性别教育专家迈克尔古里安认为:男孩的大脑与女孩大脑相比，更多依赖动作，更多的依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。[ 孙云晓、李文道、赵霞.拯救男孩[M].北京:作家出版社,2010:67.] 　　1.2 心理方面 　　 男孩在自制力方面落后于女孩。性别差异领域的著名专家埃莉诺麦科比曾做过统计，在医生候诊室里，有远远多于女孩的男孩触摸父母告诫他们不要动的东西，父亲对男孩说住手的比例是女孩的两倍。正是由于男孩的自制力比较差，他们在课堂上往往难以长时间坐着听老师讲枯燥的内容，他们更容易分心，更容易做小动作，更容易违反纪律而遭到老师的批评和惩罚。 　　 　　2 学校教育加剧了新的性别差距的产生 　　2.1 课堂学习模式不利于男生的发展 　　 当前我们学校教育中主要采用的是班级授课制的形式开展课堂学习的，局限于室内。采用形式单一的教学方式，缺乏一定的灵活性。男生通常是好动的典范，安安静静的课堂学习模式显然不符合他们此阶段的身心发展特征。除此之外，我们中小学的课程模式也是以赫尔巴特为代表的基于学科课程的内容安排方式，以严谨的科学化的技术性的知识体系为主。这也与男孩这一时期的自身所表现出来的兴趣爱好或者是自身特点相违背。长期这样下去，男孩自然会对学习失去兴趣，导致男女生在学业上的性别差距也是必然的。 　　2.2 当前学校中的教育教学评价方式单一 　　 目前学校教育的评价方式主要以成绩为主。而男生在基础教育阶段的学习成绩是落后于女生的，所以这种评价就是从一个不平等的起点开始的，其结果必然也将是不平等的。虽然基础教育阶段的男生在学习成绩方面要落后于女生，但在其他方面却有突出表现，比如体育活动、班级劳动过程中。另外，男生的探 索精神要优于女生。因此我们应该采取多元的评价方式，来弥补男生在学习方面的不足，以便在评价结果中缩小两性之间的性别差距，而不是采取单一的评价反而拉大两性之间的性别差距。 　　2.3 学校中男女老师性别比例严重失衡 　　 基础教育阶段教师的性别比例存在严重失衡的现象。而这一时期的学生最主要的学习方式就是模仿。由于学校中的男性教师.Lale,British Medical Journal,2002(2):23. 　　[2] 孙云晓,李文道,赵霞.拯救男孩[M].北京:作家出版社,2010:106. 　　 [3] 苏珊吉尔伯特.男孩随爸,女孩随妈[M].北京:中信出版社,沈阳:辽宁教育出版社,2003:89. 　　 [4] 庞超.英国中小学生学业成绩相对落后问题透析[J].外国中小学教育,2007(10):16.