《大学体育》课程教学综合改革方案.doc

《大学体育》课程教学综合改革方案 一、指导思想 我校体育教学定位：树立健康第一的意识，提高学生身心健康水平，激发学生参与体育运动的兴趣，努力形成“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”终身体育行为的理念，培养高素质复合型人才。 1、贯彻落实党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，引导和帮助大学生激发参加体育锻炼的主观能动性、形成良好的体育锻炼习惯、提升身体素质，并从中磨练坚强意志、培养良好品德和拼搏精神贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出“全面实施《国家学生体质健康标准》,把健康素质作为评价学生全面发展的重要,加快建立符合素质教育要求的考试评价制度,发挥其对增强青少年体制的积极导向作用”《国家学生体质健康标准》《国家学生体质健康标准》有效调动了教师积极性,提高了教学质量。 七、武汉工程大学体育俱乐部组织管理机构示意图 八、课外锻炼管理模式 大学生课外体育锻炼应是独立的、自治形式的，充分发挥大学生自主锻炼的积极性，既可以减轻教师的工作负担，又可以培养学生的能力。 《大学体育》课程前期改革总结 《大学体育》课程改革从2013年开始启动，体育部将课堂教学与课外活动有机结合，营造生动活泼、主动学习的良好氛围，在实践教学中始终贯穿学生身体素质的教学理念。为了保证教学效果，达到体育健身目的，体育部提倡“阳光体育，师生共参与”，鼓励老师与学生共同参与，重视锻炼，积极配合，以求让学生更好地体验到运动的乐趣,使体育的育人功能最大化。通过两年的教学改革，我校学生参与体育锻炼的意识逐渐增强，自觉参与锻炼人数逐渐增加，学生体质状况有了一定提高。 一、体育课成绩分析：从考试的整体情况来看（见表），绝大多数班级的平均分超过了75分的期望值，但在合理的分值内，成绩分布合理，即13级3.80%、14级1.13%；优分率13级20.19%、14级21.69%；平均分13级80.12分、14级76.82分。 年级 平均分 分数段 0-59 60-69 70-79 80-89 90-100 13级 80.12 人数 53 542 1162 1996 951 百分比 1.13% 11.51% 24.67% 42.38% 20.19% 14级 76.82 人数 157 781 1218 1070 896 百分比 3.80% 18.91% 29.48% 25.90% 21.69% 二、体质测试成绩分析： 各年级男女测试综合评定等级（一次测试统计） 年级 性别 样本数 优秀（%） 良（%） 及格（%） 不及格（%） 一年级 男 2470 0.16 24.09 40.53 35.22 女 1431 0.07 21.31 42.42 36.20 总体 3901 0.13 23.07 41.22 35.58 二年级 男 3004 1.10 38.25 41.48 19.17 女 1583 1.07 33.29 46.24 19.39 总体 4587 1.09 36.54 43.12 19.25 三年级 男 2946 1.93 35.61 44.70 17.76 女 1800 1.56 42.67 37.72 18.06 总体 4746 1.80 38.28 42.01 17.91 四年级 男 2742 1.02 29.76 29.69 39.53 女 1759 0.63 36.84 34.62 27.91 总体 4501 0.08 32.53 31.75 34.99 从以上图表所反映的数据来看，男女新生的身体素质普遍较低。男女学生在进入二年级后身体素质出现明显提升。这与体育课教学改革有直接关系。 三、自主锻炼人数 体育课程改革鼓励学生积极参与课余自主锻炼并加强了对学生课余自主锻炼的管理，将学生参与早操和俱乐部活动纳入到学生体育成绩的考核体系。2014年参与早操锻炼的学生达到十万余人次；参与体育俱乐部活动的学生达到五万余人次。 四、几个需要解决的问题 1.加大体育场馆设施建设力度，合理布局体育健身活动场区，逐步增加新型项目的设施，完善体育场馆功能。 2、加快将我校游泳池改造成为恒温游泳池进程。 3、建立我校体育管理信息化系统。 ??4.增加经费投入，提高教师积极性；加强师资队伍建设,加大对教师进修、培训、学习的支持力度。 体育部 教研室、教师 教师、学生骨干 乐部 （