第七章 抽样设荚谄.ppt

第七章 抽样设计;第一节 抽样调查概述;一、抽样调查的含义 ;随机抽样调查具有如下特点： 第一，抽样推断是建立在随机取样的基础上。 第二，抽样推断是由部分推算总体的一种方法。;第三，抽样推断以概率论中的大数法则和中心极限定理为理论依据。 第四，抽样推断可以事先计算和控制抽样误差。;二、抽样调查的作用;2.有些现象虽然可以进行全面调查，但实际做起来有困难，这时也可以采用抽样调查取得总体的全面数据。这时也可以采用抽样调查取得总体的全面数据。 3.为了节省调查的人力、费用和时间，可以采用抽样调查代替全面调查。;三、抽样调查的基本概念;（一）总体和样本： 总体是指研究对象的全体，它是由研究对象中的单元组成的。总体中包含单元的数目称作总体容量（或大小）；样本是指抽样时按照抽样的规则所抽中的那部分单元所组成的集合。;（二）参数、估计量和估计值 反映总体特征的指标通常称为参数，如总体平均数、总体总量和总体比例等。估计量是样本观察值的函数，用它来对总体参数进行估计。根据估计量从具体样本得到的结果称作估计值。 （三）入样概率与抽样比 入样概率是指某个总体单元被选入样本的概率；抽样比是指样本量 n 与总体的容量N的比例，通常用f表示。即 ; (四）抽样分布 是指估计量的分布。也就是说，如果按照一定的样本容量和一定的抽样方式反复抽取样本，每个样本可以计算一个估计值，这些估计值形成的分布，就是抽样分布。 （五）抽样方差和抽样标准误 也就是估计量的方差和标准差。它表示某个抽样方案，抽样结果的离差大小，方差和标准差愈小，表明估计值接近参数。;（六）精确性和精度 精确性是指在抽样中反复抽样，其结果的差别大小。差别越小，其精确性越高。因此同样也可以用抽样方差来表示精确性。精度则是一个相对的指标，它是抽样方差或标准差与相应的待估参数之比。;(七）抽样效率与设计效果 在样本容量相同的情况下，抽样方差越小表明抽样效率越高。设计效果是设计方案的方差与简单随机抽样的方差之比。设计效果通常用英文字母Deff表示：;四、抽样的一般程序 ;抽样设计程序 ;示例;3、确定样本容量 影响样本规模的因素可分为两个方面 与满足数据的可靠性要求有关的因素（如调查经费、时间限制、人力资源 与实际操作上的限制有关的因素（如总体变异、调查精度、总体规模、抽样方式、回答率） 4、明确抽样方法 5、抽选样本 是指按指定方法抽取受访者是指在某一特定地区或任何地区，按照一系列标准直接指定受访者的抽样方法。 ;第二节 抽样基本方法;;概率抽样 是根据一个已知概率来选取样本单位；并且不应在抽取样本时带有任何倾向性，而是随机选取样本单位。 类型：简单随机抽样、等距抽样、分层抽样、整群抽样、多阶段抽样 非概率抽样 是用一种主观的(非随机的)方法从总体中抽选样本单位。 类型：方便抽样、判断抽样、滚雪球抽样、配额抽样 ;一、概率抽样方法; 简单随机抽样的具体实施 抽签法 随机数法 使用统计软件直接抽取 ;;（二）等距抽样;无关标志排队法 ;3.总体与样本间的相互关系 ;4.常用的系统抽样方式 ;（三）分层抽样;2.分层抽样方法 ;（四）整群抽样 ;3.整群抽样的特点 ;（五）多阶段抽样;例： 1、对某县群众身体状况调查，样本单位数为500人； 2、某市有2.4万教师，分布在全市10个区的200所学校中，抽样单位数为1200人，采用三个阶段抽样。下述方案哪个更好？ ;方案1：抽10个区，抽4所学校，抽30名教师； 方案2：抽2个区，抽20所学校，抽30名教师； 方案3：抽10个区，抽20所学校，抽6名教师； 方案4：抽8个区，抽15所学校，抽10名教师； 方案5：抽5个区，抽12所学校，抽20名教师； 方案6：抽4个区，抽10所学校，抽30名教师； 方案7：抽3个区，抽10所学校，抽40名教师； 方案8：抽2个区，抽10所学校，抽60名教师； 方案9：抽1个区，抽12所学校，抽100名教师；;抽样的样本单位数确定需考虑的因素;二、非概率抽样方法; （一）方便抽样：是根据调查者的方便与否，以尽可能使调查对象对总体具有代表性为原则的一种调查方法。又称偶遇抽样、任意抽样等。 如： “街头拦人”—商场、车站、医院等 “邮寄式调查” “杂志内的问卷调查”;优点 操作简便，能及时获得所需要的信息数据，省时省力，节省调查经费，效率较高，并能为非正式的探索性研究提供很好的数据源。 缺点 取得的样本偶然性很大，存在着选择偏差, 调查结果可信度低。; （二）判断抽样：是指市场调查者根据自己的主观判断经验和知识，从总体中选择具有典型代表性的单位作为样本的一种抽样方法。也称立意抽样、目的抽样、主观抽样或专家抽样。 两种含义