人生命独特性教学设计.docVIP

《人的生命的独特性》教学设计 　　这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面，与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然讲到人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。 【学生分析】 　　初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。 如何看待生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 初一学生对自己的认识并不客观、全面，没有独立的、成熟的思想，容易随大流，追时髦，失去自我，所以，帮助他们认识自己，找到一条属于自己的路很有必要。 【设计理念】 　　本节课教学设计力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动之中，让学生在参与活动中体验感受，而不是教师强加给他。通过教师小结，将感性认识上升到理性认识。因此，在教学中，主要采用案例法和活动法相结合的教学方法。 【教学目标】 1、知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。 2、能力目标：培养和提高学生观察、辨别与分析生命独特性的能力，根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。 3、情感态度价值观目标：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命，思考和设计自己独特的生命之路。树立充分发挥自己优势，为社会做贡献的责任意识。 【教学重点和难点】 　　1. 重点：人的生命独特性的表现。 　　2. 难点：人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。 【教学方法】 活动法 案例法 【教学过程】 导入新课 小游戏：我说你猜 规则： 请一名学生A背对屏幕，另一名学生B看着屏幕，用语言或肢体表达所看到的图片，但不能说出图片的字，A学生根据B学生的提示猜图片是什么。同时请两名学生C、D在黑板上写出学生A猜到的事物。 教师引导：要想把握一个事物，就必须把握事物的特点。的确，每个事物都有自己独有的、区别于其他事物的特点，正如“世界上没有两片完全相同的叶子”。因为有这许多不同的事物、各种各样的生命，世界才能多姿多彩，带给我们无限欢愉。在这所有的生命中，有一种最为独特的生命，就是人。今天，我们就来一起探索人的生命的独特性。 板书：第三课第二框题 人的生命的独特性 讲授新课 环节一：认识生命的独特性 活动一：说说他们的不同 比较C、D两名同学的不同（性格、字迹、其他） 师问：为什么走在校园里，远远的看见你的一个同学或者老师的身影你就能够认出他？ 生答。 师小结：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点. 板书：一、每个人的生命具有独特性 活动二：看谁说得多---人类的生命究竟有哪些独特之处 全班讨论，自由发言，互相竞答。（学生活动略） 师小结：人类最聪明，最具智慧。正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。 板书：二、人的生命的独特性的表现 １、人的生命独特性突出表现在，与其它的动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。 活动三：说说人类的智慧 说说人类利用智慧弥补自身不足，为人类以及世界服务的事例。（小组交流，略） 多媒体展示图片：飞天梦想，嫦娥奔月，神五、神六、神七发射成功，中国四大发明， 视频片段《太空中的生命科学》 教师点评：人的生命的独特性突出表现在人类的智慧，这也让我们深深地感到能够做人是多么的幸运和自豪。 活动四：绽放你独特的思维之花，编织赞美人类智慧的诗句 以小组为单位，依照教材第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天……”的诗句格式，编写赞美人类智慧与成就的诗句，在小组中交流后，请学生代表在全班朗读。 活动五：亮出你的精彩来 学生制作“我的生命卡片” 包括：姓名，班级， 出生年月，我的外貌特征，我的性格，我的特长，我的理想，我的人生格言，我的偶像 学生写完后，进行展示交流。 教师引导：每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。独特的你，独特的我，独特的我们构成了丰富多彩的人类。但我们每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志等方面，更多的表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 板书：2、人的