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PEP Book 8 Unit 3 Last weekend 复习课教学设计 单位：芦苞镇蔡边小学 姓名：欧 截 儿 PEP Book 8 Unit 3 Last weekend 复习课教学设计 设计者、单位：三水区芦苞镇蔡边小学 欧截儿 教学年级：六年级 课题名称：Unit 3 Last weekend 教材版本、学科：人教版 英语 一、教学设计 1、学生分析 本次受教对象是六年级学生，他们在学习了第三单元描述过去时间所做的事情的话题后，对动词过去式、一般过去时的结构、用法有了基本上的认识，表现在口语操练中能有意识地区别过去时和其他时态，在书面练习中能通过时间状语判断、运用这个时态。在教学时，我采取了与一般现在时对比的方法开展，学生在对比中理解和掌握得较好。为了进一步巩固这个时态，为后面的学习打基础，特设计了这一节课，希望学生能运用得更熟练，从而更好地提高学习的积极性和提高学习的效果。 2、内容分析 本课是一节复习巩固课，主要是通过一系列的练习，让学生在练习中深入理解、巩固一般过去时的动词过去式、句子结构，并让学生通过观察时间状语和理解句子含义来正确使用这个时态。在课程开始通过歌谣引入，并用“What did you do last weekend?”“I watched TV… ”和“Did you …?”“ Yes, I did./No, I didn’t.”开始复习，让学生回忆周末所做的事情来进行问答，通过课件来继续询问他人所做的事情。然后由句子返回到词语的巩固，包括变化规则（规则变化和不规则变化）、读音规则、特有的时间状语。复习了最基本的内容后，进行综合的翻译、阅读理解、听力训练等，整节课都是围绕过去时来练习、检查，以期达到提高做题技能、发展学生的英语综合运用能力。 【教学详案】 教学目标： 复习一般过去时的特点和应用，使学生能更准确地描述在过去时间里所做的事情。 通过听、说、读、写的练习，发展学生的英语综合运用能力。 提高学生对时态的判断能力，更好地掌握做题技能。 教学重点、难点： 一般过去时动词在句子中的正确运用。 能熟练地运用一般过去时表达事情和自由交际。 课前准备： 课件、单词卡片、练习材料 教学步骤： Step1、Warm-up（课前播放P26歌谣，激发学生学习的兴趣，为课堂作铺垫） 1.T: Hello , boys and girls, Nice to see you again, How do you feel ? We just had our weekend and May Holiday two days ago. It was very happy. Can you tell me Where did you go last weekend and what did you do ? 2. Ss say something about their weekend.(通过提问的形式让多个学生说说自己周末的活动，课前播放的歌谣能引导学生使用一般过去时。) 3.由学生描述自己所做的事情过渡到迅速看图描述Mike的活动情况。T: We all had a good time last weekend .And I know Mike had a busy weekend , what did he do ?Let’s go and see（迅速展示Mike的活动图片） 4.通过提问，逐一展示五个词组(watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents)，学生拼读、描述。 【设计意图】通过歌谣引入复习，让学生更明确复习的主题是一般过去时，然后在教师提问时就可以更好地引导学生作答。在此基础上让学生描述他人过去时间所做事情，这样就达到一个交际运用的目的。 Step2：游戏引入，复习不同变化规则的动词过去式 1、为了让学生能运用更多的动词词组来表达句子，采用看人物猜他们做了什么的形式来复习词组。 2、鼓励学生尽量说不同的词组，调动学生内在的记忆，学会自主学习。 3、归类十个词组进行读、说练习。 4、练习：写出所给动词的过去式。(wash , visit, dance, hope, study, worry, read, swim, fly, see ) 【设计意图】让学生通过猜、说复习动词过去式的不规则变化形式和训练学生完整答题的技能。既可以迅速调动学生的学习积极性，也能让学生区别其不同的变化规则，最后通过练习进一步巩固，归类其变化规则。） Step3：归纳小结一般过去时的动词过去式、句子结构、读音规则 1、检查学生上面的练习，然后根据练习归纳