XX乡学理论议大事_促发展.docVIP

柏杨乡学理论、议大事、促发展 近年来，柏杨乡党委以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕建设社会主义新农村这一主题，始终抓住中心组学习这个龙头工程，突出重点，创新方法，坚持学以致用、用以促学、学用结合的方法，不断提高党委中心组学习效果，使中心组学习成为乡党政领导班子“学理论、议大事、转观念、出思路、建班子”的重要活动，有力地推进了全乡“三个文明”的协调发展。我们的主要做法是： 一、强化规范、完善机制，组织运行做到“三加强” 一是加强制度建设。我们逐步完善并建立了党委中心组学习预告、集中学习、中心交流发言、学习考勤、学习通报等制度，对中心组学习和个人自学都提出了明确要求，坚持做到“十有”，即有制度、有计划、有组织、有考勤、有集体学习记录、有个人学习笔记、有个人学习总结、有集体阶段总结、有心得体会和理论文章，变“软”要求为“硬管理”，增强了班子成员学习的自觉性和主动性。把党委中心组学习纳入班子成员目标考核管理体系，把个人述职与“述学”、民主评议与“评学”结合起来，将党政班子成员中心组学习情况纳入年底工作考核中，从而有效地保证了党委中心组学习长期坚持、不断深入。 二是加强党委中心组示范带头作用。乡党委主要领导长期坚持身体力行、率先垂范，坚持做到五个带头，即：带头参与制定学习计划，为中心组学习提要求、定重点，组织研究有关事项；带头集中精力、集中时间参加集中学习，做到坐的下来、学的进去；带头做中心发言，确保发言质量；带头做读书笔记，笔记内容既有学习体会又有紧密结合工作实际的对策与思路；带头撰写调研文章。形成主要领导带头学，班子成员及机关、村组干部跟着学的良好氛围，使中心组在全乡的学习示范带动作用得到了充分发挥。同时，将中心组成员纳入乡理论教育宣讲团中，要求中心组成员每年给分管站所和所包村（场）上理论教育课不少于3次。目前，党委中心组成员共举办各类宣讲活动40多场次，教育干部群众达1000余人。基层宣讲既强化了中心组成员自身学习又促进了干部群众理论教育，使学习成果得到有效延伸。 三是加强督查指导。针对长期以来，中心组学习暴露出来的一些难点问题，乡党委中心组开展了“四查”活动，即：一查每次中心组学习是否按照学习计划内容要求进行；二查专题发言是否结合本乡实际，有没有独到的见解；三查参加学习成员是否按时到会，到会人员是否做读书笔记，写心得体会。四查中心组成员在对村（场）进行理论教育宣讲中是否按要求备课、讲课，辐射带头作用是否发挥。通过“四查”活动，使理论学习真正做到了“进心入脑”，指导工作，进一步提高了中心组成员的理论运用水平。 二、立足实际、突出重点，内容安排做到“三坚持” 一是坚持吃透上级精神。乡党委中心组始终以学习“三个代表”重要思想、树立和落实科学发展观、构建和谐社会、建设社会主义新农村、理解社会主义核心价值体系主要内涵、理论热点面对面等为必修、必学的重要内容，着力培养党政班子成员运用正确的理论解决实际问题的能力和水平，在遇到需要做重大的决策时，乡党委中心组将学习安排在党委会议之前进行，统一思想，提高认识，使理论学习起到决策先导作用。 二是坚持立足本乡实际。乡党委紧密结合本乡现状与经济发展思路、结合中心组成员的思想实际和本职工作实际，采取集中学习、专题讨论、谈心交流等多种形式组织中心组成员学习研讨，找准中心组成员在思想上和工作中以及发展思路上存在的突出问题，确定用于解决这些突出问题的学习内容，在每次中心组学习中加以研究，切实做到学以致用，指导实践。 三是坚持在学习中不断提升自我。党委中心组成员通过学习不断自我加压，由“要我学”转变为“我要学”。 乡党委以解决作风问题为重点，将中心组学习当作改进作风的“主战场”，党委书记带头倡行“少说多做、埋头苦干”的工作精神，将政治理论思想认识上的提高转化为促进工作的动力，结合本乡工作实际制定出了大丰乡农村基层党员干部行为规范、干部工作保证金等相关制度。党委中心组成员政治理论素质、执政能力、廉洁自律意识、驾驭市场经济工作以及解决实际问题的能力得到了增强，有力地促进了学用结合和自身综合素质的提高。 三、改进方法、不断创新，方法形式实行“三入手” （一）从学习方法上入手，不断增强中心组理论学习吸引力。一是紧密联系实践发展学。坚持“请进来”、“走出去”的学习方法，聘请区、州、县专家教授作高层次的理论辅导讲座，组织副科级领导干部和优秀年轻干部到区、市、区党校参加理论学习培训。二是紧密联系工作要求学。根据中心组成员工作实际，突出“开阔干部视野、完善知识结构、提高综合素质”的主旨，采取“短”（着重于要点提示、论点摘编，搞好信息二次加工）、“平”（简明扼要，平实可信）、“快”（力争在第一时间为班子成员提供第一手的信息）的学习方法，使中心组