七年级地理上册 4.3 人类的居住地-聚落教案 （新版）.docVIP

第三节 人类的居住地—聚落 背景与意义分析 学习与导学目标 知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异 技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。 智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。 情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。 观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 障碍与生成关注：分析聚落形成和发展的原因。 学程和导学活动 （引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？ （生活动）讨论城市与乡村的不同点。 （师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。 出示表格，让学生从环境状况发展程度建筑物与道路密度比较项目 乡村聚落 城市聚落 环境状况 较自然 人工化 发展程度 低 高 建筑物与道路密度 低 高 人口数量的多少与人口密度 少、低 多、高 功能 单一 多元化 联系 疏远 紧密 生活水平 低 高 从事的主要工作 农业 工商业 分? 布 与自然条件关系密切 早期城市在农业发达地区 影响因素 自然条件影响大 自