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“知”如何转化为“行” 江苏宝应泾河镇中心初中 于春培 关键词: 思想品德课、“知”转化为“行” 内容概述：能否使学生把道德的“知”转化为道德“行”,是思品教学成败的关键所在。本文就“知 ”如何转化为“行”介绍了一些可行的方法,如:监督约束法、榜样示范法、评价激励法、活动践行法等。 思想品德课是一门让学生学习道德知,培养道德情感,指导道德行为的学科,它作为学校德育的主渠道和主阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的最根本的任务。宋代儒学大师朱熹说：“论先后,知为先；论轻重,行为重。” 知的目的在于行,能否使学生把道德的“知”转化为道德“行”,是思品教学成败的关键所在。下面笔者就“知”如何转化为“行”谈一些心得体会。 监督约束法: 从言到行对于初中学生而言是一个需要不断反复教育的复杂过程。一个政治考试经常拿高分的学生,却经常犯错。为什么? 因为初中学生自觉性不高,道理懂了,不一定做到。要把道理变成自觉的个人行为习惯,需要发挥学校里老师和同学、家庭里家长、社会上社区居民或村民的监督约束的作用。监督约束法的实质就是多次利用外界的监督力量 , 强制约束学生把“言”内化为“行”的过程。一方面,在学校里班主任要多动脑筋,充分发挥任课老师和班级同学以及他班老师和同学的监督作用,及时了解某学生在课上或课间的养成行为习惯情况,并及时纠正其不良的行为习惯。另一方面,家长中普遍存在只要孩