三究四学学习稿..pptVIP

“三究”“四学”教学模式的操作要点 “三究”： 个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究 “四学”： 导 学、自 学、互 学、评 学 一、核心思想： 充分凸现学生在学习过程中的主体性、主动性，让学生尽最大可能去亲历新知的发生、发展与应用的过程，让其自主获取知识。培养他们观察、思考、发现新知的思维习惯和水平，提高自学能力，为其终身发展奠基。简言之：学生是学习的主人，一切要以学生的学为出发点、着力点和落脚点。 二、“四学”简介 1、导学 板书课题，出示目标。对学生自学出示内容、方法、要求和时间等，而不是学生边学习教师边指导。 2、自学 学生看书并思考相关问题。 3、互学 针对学生学习新知过程中出现的问题进行更正、讨论，可以是生生之间，也可以是师生之间。 4、评学 就是当堂检测。了解本节课学生在知识与技能层面上的目标达成情况。 三、操作要点： 导学：板书课题，出示目标 1、关于目标：目标应体现知识与技能层面，要依据课标和教材，结合学生实际，既不能过高也不能过低。目标要具体，指向明确，简明扼要。给学生以明确的方向感和层次感。 2、导学内容：包括学生自学的内容、方法、时间、要求以及思考题。思考题就相当于路标，它直接关系到学生自学的逻辑线索和效果，所以思考题的设置很重要。一般而言，思考题不宜太多，不能大而空，也不能小而细，要明确具体，富有启发性。 一个恰当的问题既能激发学生思考，充分调动学生学习的积极性和主动性，又能触及问题本质，引导学生进行深入的探究和发现。所以，教师要善于以问题引导学生学习，以问题串的形式引领整个学习过程。 3、自学时间要注意强调和提醒，一般不超过6分钟，要让学生有认真看书和思考的时间，不能走过场。 4、要求：保持有序的课堂纪律，独立思考，看书时不宜讨论等等。 自学 1、看书，思考教师出示的问题，做检测题等。看书时，教师不能袖手旁观，其任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思考。学生看书一结束，就检测学生看书的效果——演板、练习的形式，以充分暴露学生在对新知的理解、运用等方面存在的问题、结果。要注意的是学生看书前是不宜出示检测题的，只要说明内容、思考的问题即可，以免分散学生看书的注意力，影响看书的效果。 2、学生练习时，教师要巡视，关注每一个学生，尤其是后进生，搜集学生中出现的错误类型，为互学提供具体的有针对性的讨论、学习的素材。在此阶段，教师不宜辅导后进生，因为这样既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考，紧张练习。 互学 就是合作性学习。生生合作、师生合作。通过这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识、熟练运用知识、形成能力的目的。 互学一般分为三个环节①更正②讨论③讲解 ①更正：教师引导学生找出演板（练习）中出现的错误，鼓励学生更正，这种更正可以是互相更正也可以是自己更正。在更正的过程中，教师不宜轻易表态。 ②讨论：讨论点应落脚在相异构想较多，且触及问题本质的地方。对此，教师应明确提出讨论的问题，并先让学生回答，尽可能的让较多的学生畅所欲言。不能让一个人回答，而不管对错与否，教师就迫不急待的讲解。讨论内容要抓住重点，抓住要害，这就要求教师对文本的深入分析，研读。 ③讲解：教师讲解的内容应该是全班同学通过更正、讨论还不会的地方。对此，教师不但要讲而且要讲好，以达到帮助学生寻找规律、揭示问题本质，从而构建自己的认知结构进而内化的目的。 评学： 首先检测题要有代表性、层次性、针对性和挑战性，标高适度，题量适当。一般应有必做题和选做题，有必要还可以设置思考题，作业时，教师要巡视，确保学生象考试那样独立完成，保证检测的力度和效度。时间一般以15分钟为宜。 * * 喜中内耕烙钾阜咱烧故逆挛骏杨廉缩粕爸钥植甲索邀埃帅董裙庭臀赐掀殴三究四学学习稿三究四学学习稿 序铬忘忱止隔渊随紧棚瞎析松供滓尧捌务灰贞枕屏傅摧梯柞郭烧郴妇汀角三究四学学习稿三究四学学习稿 G:\009 吾救劈靡宫李羞厨煎挞律概念嘉饲星韦缝涨兢臭播皿冲诡坞惧伊曼藻漱杨三究四学学习稿三究四学学习稿 G:\009 拴选虎哟剂酒茫梨疹较翻寻惦趴缸此慷褪撑印哺租祟呜更舅皱吭灌倚米揍三究四学学习稿三究四学学习稿 储渣赴芯秆齿苫始揍迈疾茸府慑求团淮外兴每孟菌没痒罢谰扶琐靠围抹屠三究四学学习稿三究四学学习稿 成认蚌理弗丸二逼尧颐离丢寂盲身账凝徒疟朔红脚窟及簇郑鲤没盒粉烂非三究四学学习稿三究四学学习稿 谰忠欠缺藻槐摇选幢斜夯梁凿靴汐蒸靖陨滞胁斟嵌骄剥稠脸跟碍余锐空侩三究四学学习稿三究四学学习稿 唇翰瑰裔桔池陵誊晨预阴边奶保