知识技能目标..docVIP

G:\009 知识技能目标?了解(认识)?能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体?情境中辨认出这一对象。?　　理解?能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。?　　掌握?能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。?　　灵活运用?能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。?　　过程性目标?经历(感受)?在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。?　　体验(体会)?参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。?　　探索?主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。?　　数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情?境中把握数的相对?大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果?，并对结果的合理性作出解释。　　符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符?号来表示；理解符?号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符?号所表达的问题。　　空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像?出实物的形状，进?行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复?杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形?的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利?用直观来进行思考。　　统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通?过收集数据、描述?数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理?数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。　　应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在?现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和?方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其?应用价值。　　推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，?并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言?之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑?。 　　知识与技能?　　●?经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌?握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　●?经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌?握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　　　　　　　　　　　　●?经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握?统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　数学思考　　●?经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立?初步的数感和符号感，发展抽象思维。　　　●?丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象?思维。　　●?经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。?　　　　　　　●?经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能?力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。　　解决问题　　●?初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合?运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●?形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发?展实践能力与创新精神。　　　　●?学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。　　　　　　　　　　●?初步形成评价与反思的意识。　　情感与态度　　●?能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。?　　　　　　　　 ●?在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立?自信心。?　　●?初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，?体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。　　　　　　●?形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。? 一、数与代数　　1．数与式（1）有理数①?理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。②?借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不?含字母）。③?理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步?为主）。④?理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。⑤?能运用有理数的运算解决简单